教育科研报(第五期)

《教育科研报(第五期)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育科研报第5期JIAOYUKEYANBAO通榆县教育学会主办总第194期2014年7月30日用原则，即从教师的内心感受出发。从教师的心理需求适合教育是学校各项工作创新的源泉出发，强化制度的引导，使教师心情舒畅地工作。2.以校本培训促教师的专业发展。第七中学校雷立志（1）开展业务培训；我们利用周三下午的第七节，开展教师业务学习。近几年由于我校周边环境和生源结构发生变化，生良、身心健康、善于学习、勇于创新的教师队伍。（2）结对子，青年教师与有丰富经验的骨干教师结源急剧减少，办学受到冲击，我们感到超乎寻常的压力，以“人性化管理”调动教师的工作积极性。教师的成帮带队子，由师傅全方位具体指导、帮

2、助，由学校组织形势逼迫我们要在低起点上办高质量的教育。面对学劳动是充满着个性、自主性和创造性的劳动。这种工作进行教育教学基本功的专题培训，促进青年教师“一年校实际情况，反复思考、磋商和调研，找出教学质量不高性质，决定了教师必须具有强烈责任感和自觉性。我们上路，二年成熟，三年出成绩”。的问题所在，根据实际问题，我校确立了，学校要发展，认为：充分调动老师们的工作积极性是学校管理的第一（3）教学常规研讨：备课，以集体备课为基础，达到质量要提高，必须走“以人为本，办适合教育”之路，围绕要务。合作交流、资源共享的目的，以分析学情，个性化修改补这一办学思想，学校各项工作随之展开，取得一些效果，（1）

3、实行民主管理，激发教师的责任感。学校建立充教案为重点，达到有针对性，因材施教的目的。上课，具体做法是：了教职工代表大会制度，每学年至少一次教代会，征求加强年级组、教研组内的听课、评课。在评中学，在评中1.构建适合教师发展的管理模式。教师对学校各方面工作的意见，利用板报、校报实行校提高。反思：捕捉教学中亮点，成功点和不足之处，以理教育是发展人、完善人的事业，它发展的完善的不务公开，增加学校工作透明度。学校还设立校长信箱、论为指导，进行思考、分析，不断积累和提高。仅仅是学生，还包括教育者——教师本身。只有教师的校长接待日，加强领导与群众之间的沟通和交流，使学“以人为本，办适合教育”办发展、完

4、善，才能促进学生的发展和完善，基于这样的认校工作开展得更顺畅。学思想的确立让我校再次品尝识，我们努力探索适合教师发展的管理新模式，初步构（2）实行在制度管理框架下的人性化运作。在新的校长到了教育科研的丰硕果实，希望建了“以人性化管理调动积极性，以校本培训促进专业课程改革的背景下，在“以人为本”的管理理念的倡导在我们的努力下教育会少一点论坛发展”的教师管理制度。建立了一支师德高尚、业务精下，学校在原有的规章制度的基础下，采取“柔性”的运遗憾，多一些精彩！随着教育改革的实施，使我们清醒师是学校教学工作的组织者与实施新型人才的必然。的课堂，是学生充分自主学习的课堂，看到课堂教学是实施素质教育的

5、主要者。教师的素质直接影响学生能力和2.教学观念的转变。转变传统那种是师生互动、生生互动的课堂，是学生阵地，在课堂上我们不仅要好好讲课，素质的提高，特别是教师的办学理念与灌输式的教学模式，课堂中教师只是组对所学内容主动实现意义建构的课更要注重教师教的方法和学生学的方教学方式决定课堂教学效率。织者、参与者、引导者与合作者，学生则堂。因此，学生必须做到以下几点：法，培养学生的积极性和主动性，实践2.用心管理，敢于尝试。作为领导成为课堂教学中的主人。充分发挥学1.坐等启程观念的转变。在以往的能力和创新精神。如何实现这种效果，者，我们应善于理解人，用心去管理，教生主体作用，完全改变传统式教师讲、

6、教学中，学生只知道吃“果”记“果”，却首先应该从课堂教学上予以突破，提高师也需要我们的关心与关爱，应把教师学生听的局面。不知道“果”的来源。因此吃起来不知课堂教学效率。然而在我们的实际教那种“压力”变为“加油”，在工作中应多3.教学方法的转变。改变传统的教道是什么滋味，记起来更难。而“高效学实践中，传统的课堂教学一直处于无一些关注和关怀、少一些责怪和训斥，师高高在上说教，学生在下听、记、背、课堂”则是通过学生做好课前预习（教效或低效的困境之中，课堂的低效导致这样极大增强了教师的工作积极性和写的教学方法。必须让学生主动参与，师指导或拟定提纲）、小组合作探究解学生厌学、教师厌教。如何改变这种

7、状主动性。对于新事物的产生，校长应走做到先做后学，先会后学，先学后教，少决疑难、小组汇报学习情况并提出疑况，许多教育专家及同仁都在艰难地探在前面，结合学校实际给每个教师创造教多学，以学定教，不教而教。如何实问、答疑解惑（教师讲解或学生讲解）、索构建“高效课堂”的途径。所谓“高效更多的学习机会、锻炼的机会来充实自施则需要我们教师把握，教师要采取灵最后抽测。整个环节以学生为主教师课堂”就是用尽可能少的时间获取最大我完善自我。使教师掌握更