写作知识视域下的习作教材研究_以人教版小学语文习作教材为例_吕映

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1、教育评论/2016年第6期写作知识视域下的习作教材研究———以人教版小学语文习作教材为例●吕映摘要人教版小学语文习作教材结合习作练习渗透写作知识，整合单元资源开展习作指导。但是，习作教材中的写作知识贫乏无序，脱离具体的写作语境，尤其缺乏交际取向的写作知识和有关文章写作的程序性知识与策略性知识。因此，习作教材需要丰富写作知识，有序编排写作知识;需要结合具体的写作语境，指导有条件的写作知识;还要将写作知识的指导贯穿于写作实践的全过程。关键词写作知识;习作教材;写作语境作者吕映，杭州师范大学教育学院副教授(杭州311121)写作

2、知识是构成习作教材的核心内容，也是评印象深刻的人，要求运用语言、外貌、动作描写等价习作教材的重要指标。科学、有效地编排写作知方法，写出人物某一方面的特点。这既是习作的要识，便于教师准确把握习作教学内容，有利于学生求，也是写人叙事类文章重要的写作知识。掌握习作技能、全面提升写作素养。本文以人教版(二)在习作步骤的指导和习作技法的点拨中小学语文课程标准实验教科书(2006年版)5－12渗透写作知识册的习作教材(包括与教科书配套使用的《教师第8册第4单元，习作形式是看图习作。《教教学用书》中有关习作的说明与指导)为例，分师教学用

3、书》对如何有顺序地观察图片进行了具析其中写作知识的呈现、内容、指向和指导方式，体指导:先整体观察，全面感知图中的景物和人并针对习作教材的编写提出相关建议。物，再联系图片内容，以人物为重点进行仔细观一、写作知识的呈现察，并适当展开联想和想象。这是有关看图习作的人教版小学语文习作教材共编排了58次习作重要程序性知识。第5册第6单元，写一处风景优练习，写作知识的呈现主要采用以下几种方式。美的地方。《教师教学用书》指出，要激发读者的(一)在习作任务的描述和习作要求的说明中阅读兴趣，关键是抓住景物的特点，并展开合理的渗透写作知识想象

4、，把景物或者变化写清楚、写具体。这既是对第8册第1单元，写校园里的一处景物。“让习作技法的点拨，也是对写作知识的阐释。我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细(三)结合习作练习，简明扼要地介绍相关写观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下作知识［1］来。”其中，仔细观察和有顺序地描写是关于描教材常常结合习作练习以简短的文字系统介绍述性写作的文体知识。第10册第7单元，写一个实用文写作或某些特殊文体的写作知识，帮助学生131迅速了解、掌握相关文体特征与写作要领。第9册一件令你感动内容要具体，语句要通顺，10/4第7单元，学

5、写读后感，教材不仅介绍了读后感的的事感情要真实。内容和作用，而且结合范文说明读后感的写作方法体现人们互相运用语言、动作、心理、环11/3境等描写方法，表达真情实与要领。第9册第8单元，学写故事梗概，在指导关爱的事感。习作练习的过程中，教材简要介绍了写梗概的作用学艺中发生的叙事过程中融入联想和想象，与操作步骤等重要的写作知识。11/8故事表达自己的感受。总之，教材注重结合习作练习渗透、介绍写作按照一定的顺序把事情经过知识，使抽象的写作知识应用于具体的写作情境，难忘的“第一写清楚，运用一定的表达方12/1易于被学生理解、掌握和

6、运用，从而突破习作难次”法表达自己的感悟和获得的点，提升学生习作能力。启示。一件关于自我二、写作知识的内容和指向12/4把事情经过写具体，有条理。保护的事从内容上区分，写作知识主要包括文体写作知叙事性写作是最常见的表达方式，相关练习分识和文章写作知识。文体写作知识是有关各种文体布在各个年级的习作教材中，写作知识大多渗透在和表达方式运用的知识。文章写作知识是指写作从习作要求和习作指导中。叙事性写作的文体写作知开始到结束的过程性知识。从指向上区分，写作知识主要包括:按照一定的顺序把事情经过写清楚、识包括指向习作目的的知识、指向

7、习作内容的知识写具体;结合叙事抒发情感，表达感悟和获得的启和指向习作技法的知识，也就是关于“为什么写”示;在叙事过程中，恰当运用动作、语言、心理、的知识、“写什么”的知识和“怎么写”的知识。环境等描写方法以及联想和想象的方法。(一)文体写作知识上述知识存在以下问题:其一，大都是陈述性人教版小学语文教材的习作内容与文体相当丰知识，缺乏有效的程序性知识和策略性知识。陈述富。其中，包括叙事性写作、描述性写作、说明性性知识能够帮助学生识别文体写作的特征与规律，写作、阐发性写作等多种表达方式练习，以及书却无法提供指导写作的操作性程序

8、与策略。事实证信、发言稿、演讲稿、导游词、建议书等多种实用明，识别文体写作特征与学会写作不是一回事。学文写作。下面以叙事性写作和实用文写作为例，整生虽然知道叙述故事要把事情经过写清楚、写具理、分析其中所包含的文体写作知识。体，但是可能仍然写不出一篇像样的叙事文。其表1叙事性写作中的文体写作知识统计二，写