笔算两位数减两位数案例

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1、（二0一一年）江苏省教育学会优秀教学案例参评申报表编号：送评单位：江宁区湖熟中心小学教案分类小学数学教案课题名称《笔算两位数减两位数（退位）》教学案例作者乐庆所在单位名称江宁区湖熟中心小学合作者无联系电话13776418003邮编211121职称小高职务教师电子信箱Gqj_760828@163.com诚信承诺1、本教案的设计及分析为作者原创，是真实的课堂实践与思考，绝无抄袭他人。2、主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，本人表示同意（√）；不同意（）。承诺人签字：乐庆2011年6月8日主要设计理念及本教案的教学重点主要设计理念：本节课的教学设计，最大特点在

2、于相信学生、尊重学生、激励学生，真正体现了学生是学习的主体的思想。本课充分利用儿童的知识基础和探究经验，放手让学生自主探索两位数减两位数的退位减法的计算方法，尊重学生自主选择适合自身能力的解决问题的途径，引导学生自主优化数学学习的策略，激励学生主动养成自主探索和平等交流的能力与兴趣，使学生的学习活动，始终处于一个主动的、生动活泼的、富有个性特征的过程之中。教学重点：正确进行笔算退位减法计算。学术组初审意见初评等级：评委签字：省学会专家组复审意见及等级评定复审等级：评委签字：注：本表由作者自填。注意：1、编号及本表最后两栏不填。2、教案分类要填正确，参见类别填写

3、。3、单位名称一定要写明所在县（市）。字迹要清楚。4、严禁抄袭。5、本表一律装订在文本的首页，一式一份送审。[类别填写分为：小语、中语、小英、中英、历史、地理、音乐、体育、美术、书法、小数、中数、物理、化学、生物、科学、电教、政治、思品、幼教、劳技、综合实践共22种类别]文题一律按如下格式填写：小学（幼、初中、高中）+学科+课题，（不用副标题；有关本教案所采用的教材、所用的课时等信息，可在文本首页处作出说明。）、《笔算两位数减两位数（退位）》教学案例南京市江宁区湖熟中心小学乐庆教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第89-90页教学目

4、标：1．  初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，学会清楚地表达自己的思考过程。2． 自主探索算理，在相互交流中理解算法。3．   让学生经历自主独立的探索过程，初步培养对问题深入思考的意识。教学重点：正确进行笔算退位减法计算。教学难点：弄清笔算退位减法的算理。教学准备：多媒体课件，学生准备50根小棒（5捆），计数器（2人1个），课业本。教学过程：谈话：同学们喜欢小兔吧。瞧！它想干什么？生：它想让我们一起做大脑热身运动。一、复习导入看看我们最先遇到谁？（课件）生：小白兔。（课件：喜欢我就送我花吧）1．口算13-9=17-8=15-9=14-7=11-

5、2=12-6=72-9=27-8=32-5=38-9=63-6=40-3=2．用竖式计算板书：58-26=一人板演，其余练习口算。反馈。二、探究新知1．教学例题（1）瞧他们是谁？在干什么？生：小星和小梅都是小集邮谜他们正欣赏着珍贵的邮票。（课件）（2）谁能提出一个用减法计算的数学问题？生说，教师板书：小星比小梅多多少张？（3）怎样列示？板书：50-26=，这道题和刚才那题比有什么不同？生1：个位上0-6不够减生2：前面的是不退位的，后面是退位计算。（板书：退位）怎样计算这道减法算式呢？就是我们今天要学习的内容。出示课题：两位数减两位数的退位减法（4）你觉得可以

6、怎么算？生：用竖式计算板书：50-26那个位上0减6不够减怎么办？生：可以从十位上借走一个十，用10去减6.师：是吗？为什么可以这样呢？让我们来研究一下，同学们不妨拿起计数器或者小棒来操作操作，看看为什么个位可以从十位借1个“十”。（5）反馈A．用小棒摆一摆指名说一说你是怎样从50根小棒里拿走26根的。上台演示：先摆5捆小棒，表示50，（追问：从5捆小棒里拿去26根，没有单根怎么办？）当演示“拆开1捆时”，（追问：为什么要拆开1捆呢？）（拆开1捆是几根？）然后将5捆中的1捆拆散成10个1根，接着拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得数就是24。和他一样的同学举

7、手，还可以怎样算？（演示课件）B.用计数器拨一拨先在十位上拨5个算珠，表示50。现在要减去26，（提问：个位上没有算珠，怎么办？）就拨去十位上一个算珠同时个位上拨上10个算珠。（提问：为什么十位上拨去1个算珠，个位上要拨上10个算珠？强调1个十是10个一。）现在就可以拨去十位上的2个算珠和个位上的6个算珠。剩下的算珠就表示50-26的得数，得数是多少？（24）和他一样的同学举手（演示课件）追问：比一比，这两种方法有什么是相同的？C用竖式计算(1)谈话：请小朋友们思考一下，根据刚才的演示，我想，我们应该清楚地知道当个位上0减6不够减怎么办？谁来说说。(2)板书：

8、演示竖式计算退位减的过程。生：从十位上