互动式多媒体教学,引领课堂教学新境界

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1、第一届重庆市优秀教育技术科研成果论文类评选材料互动式多媒体教学，引领课堂教学新境界计算机技术的飞速发展,新兴理论、技术框架层出不穷。软件应用领域日益扩大,尤其是最近几年产生众多的行业解决方案。如此众多的技术路线和行业解决方案,如何选择学习内容,如何高效地应用,成为现在信息化教学不得不面对和解决的问题。多媒体教学设备从最早期的收录机、电视、DVD、投影仪等发展到现在的电子白板、互动教学系统，给高效课堂教学的改革奠定坚实的基础。目前各中小学结合不同层次的学校、学校不同的学科，有针对性选择多媒体互动教学设备，将为课堂高效入虎添翼，充分调动师生互助和学生学习的积极性。电子白板提供了课堂人机

2、互动、人际交互、资源交互，答题器作为互动课堂的补充和延伸，弥补了互动式电子白板在师生交流以及学生课堂学习情况记录等方面的欠缺，有效解决了教师和学生之间互动交流的难题。这样的互动式教学系统打破了传统课堂教学的模式，真正意义上实现了“互动课堂”的概念。随着“班班通”多媒体教学应用的普及，在多媒体教学模式下，教师多采用电子方式备课，所用的多媒体课件多为“演示型”软件，在上课时老师变成了“放映讲解员”，缺少了与学生的互动性。没了老师的标注解说，学生的笔记也不知该如何记录，课堂上的重点、难点如果没有特别点出就有可能被忽略，这就不能保证学生的注意力集中，导致教学不能实现预期效果。怎样最大限度地

3、利用设备资源，以最低的成本并切实有效的实现信息化教育？——这是在多媒体教学模式下学校所急需解决的问题。正是在这样一种大背景下，“互动式移动多媒体教学系统”出现了。而且逐渐受到教育界人士的青睐，成为了众多一线老师爱不释手的法宝。一、什么是互动式多媒体教学教学互动是指教师和学生在课堂教学中为了达到一定的目标，相互影响，相互作用，共同推动教学过程，激活、展开、丰富与提升师生生命的有机交互过程。互动式多媒体教学方式与传统教学方式有着本质的区别，它打破了传统教学方式中教师讲，学生听，只有教师向学生提问，学生不能向教师质疑的单向灌输方式，而是采用一种教师提出课题→在教师指导下学生自学→学生提出

4、疑问和解决方案→集体讨论→教师和学生共同归纳、总结提高的双向协作教学方式。这种教学方式既充分发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体作用，调动教师和学生两个方面的主动性和积极性，从而获得良好的教学效果。这种师生相互互动、共同参与、共同完成教学任务的教学方式，使双方都处在兴奋和创造与满足之中。二、互动式多媒体教学系统探究l互动式电子白板华东师范大学叶澜教授提出“让课堂焕发生命的活力”,而只有在课堂中实现高质量的互动，才能建立一个教师与学生共同建构知识的协同学习环境，才能让课堂互动，才能让课堂焕发生命的活力。智能电子交互白板的出现有效地解决了课堂教学教师和学生之间互动的难题，把传统教学

5、手段和多媒体教学有机整合在一起，让教师能轻松利用多媒体教学设备开展教学活动。(1)人机交互：在白板系统的支持下，教师无需到主控台前，可以即时用鼠标笔直接打开各种计算机文件（包括多媒体素材与课件）；可把多媒体元素嵌入挂图中，或制成链接，随时调用；可以通过页面跳转按钮快捷地跳到已有板书内容的任意一页。(2)课堂人际交互：包括师生交互和生生交互，把白板作为一个交互的中介和平台，完成大多数常见的教学任务。通过师生交互实现教学内容传递和接受，教师根据交互反馈进行动态调整；通过生生交互实现学习过程中的对话协作，展示、共享自己学习成果等。（3）资源间交互：这是基于交互白板系统支持下对不同种类资源

6、的教学利用的过程。资源包括计算机本机的各种媒体资源、交互白板资源库资源、教师自己制作的课件、来自Internet的资源等。来自英国教育通讯技术联络处（BECTA,2003）的研究报告也强调指出，交互白板的优点之一是“提供了和不同种类资源交互的可能，便于教学内容展示和学生参与”。l答题器答题器作为互动课堂的补充和延伸，弥补了互动式电子白板在师生交流以及学生课堂学习情况记录等方面的欠缺，有效解决了教师和学生之间互动交流的难题。学生人手一个答题器，教师随时出题，学生即时回答，答题结束后立刻呈现统计结果，对与错的比例、谁答对谁答错、谁回答了什么……一目了然。教师可预先编辑好试卷，利用答题器

7、进行学生学习情况的评测，直接导出测评结果，可对学生的分数、作答情况等统计数据记录保存。教师获得及时的反馈信息后，可对课程安排做出相应调整，以更好地满足教学。通过答题器，教师不仅能够观察到课堂上每个学生的表现，还可以形成课堂记录报表，详实追踪学生、班级的学习过程，为全面评价学生提供客观系统的数据。l互动式教学系统互动式电子白板实现了教师和课程资源之间的互动交流，答题器实现了教师和学生之间的互动交流。互动式电子白板与答题器的应用相结合，产生了互动式教学系统。互动式教学系统