(10-1)护理人才方案

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1、护理专业人才培养方案专业名称（代码）：护理专业（630201）所属大类：医药卫生大类一、学制：全日制三年二、招生对象：高中和“三校”毕业生三、学历层次：专科四、专业培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，掌握护理专业必须的基本理论知识和专业技能，能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和健康保健的高级技能型应用性护理专业人才。五、专业特色1．本专业学生主要掌握与护理相关的基础理论和基本知识，专业课程设置强调综合性、渗透性和学科交叉性。2．在专业教育中注重对学生理论性、实践性、应用性等综合素质及能力的培养和训练；通过系统的专业知识

2、学习，该专业学生毕业后将在各级医院、城乡社区卫生服务中心、疗养院、康复机构、职业健康机构、学校健康保健机构、老人院、家庭护理等服务机构能从事管理、服务工作。六、培养要求1、基本素质要求⑴思想道德素质热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，以及“三个代表”和“科学发展观”的重要思想；，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；具有良好的社会责任感和法律意识，遵纪守法。⑵身心健康素质健康的身体素质、心理素质、乐观的人生态度、谦逊礼貌和良好的文明言行；了解体育运动的基本知识；掌握科学锻炼身体的基本技能，达到大学生体质健康

3、标准；讲究卫生，身体健康。⑶外语运用素质具备较强的英语应用能力，能够阅读和翻译一般性的英语读物和其他专业读物，能够进行简单的英语对话。82、职业能力要求具有爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，团结合作的职业道德素质；适应社会经济发展的创新精神和创业能力。具备较强的专业基本能力和专业技术应用能力。具有基础医学、临床医学和人文学科的基本理论知识；掌握护理学基础与临床护理的基本理论、基本知识与基本技能；能够运用护理程序为急性、危重病人、慢性病人提供整体护理、监护技能以及有效的健康教育；能够应用沟通技巧与服务对象和同事建立良好的人际关系；应用教育学原理和方法，进行与护理相关的教学；熟悉护理

4、研究的理论与方法，具备初步的科研能力；熟悉护理管理学的理论和知识，具备一定的管理能力。七、专业主干课程简介（一）人体解剖学人体解剖学是按人体器官功能、研究正常人体器官形态结构及其发生发展的科学，其任务在于使医学生理解和掌握人体各器官系统的正常组织形态结构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义。（二）生理学是一门研究正常生命活动规律科学的职业基础课程。通过学习使学生掌握人体正常生命活动现象及人体正常功能，是认识疾病发生人体出现异常变化的重要基础课程。（三）病理学是一门研究疾病发生的原因和条件，疾病过程中患病机体形态结构、功能和代谢的动态变化以及这些变化发生的机制，从而揭示疾病

5、发生、发展和转归的规律，是职业基础课与职业技术课程之间的桥梁课程（四）药理学通过本课程的学习，熟悉用药护理方面的知识，掌握对临床护理合理用药有重要指导意义的药理学基本知识、基本理论。学习药物管理知识、处方知识和常用药物指导方面的知识。（五）医学免疫学免疫学是与多个生物医学学科相互交叉、渗透而又比较抽象的学科。以免疫系统及其应答原理为主要研究对象的医学生物学学科。早期免疫学曾是病原微生物学的一个分支，其所关注的两个基本问题是：一是，机体怎样抵御各种微生物或其他异物的侵扰？二是如何加强机体对各种传染性疾病的抵抗力。（六）护理学基础护士首先必须掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技

6、能。护理学基础是护理专业的基础课程，所包括的护理基本理论和操作技能是所有护理学生学习临床护理课程和日后从事临床护理工作的基础。8（七）内科护理学内科护理学是临床护理学中一门重要的学科，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学，涉及范围广，内容丰富，知识体系整体性强。包括了呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢性疾病病人的护理、结缔组织病和风湿病病人的护理、传染病病人的护理、神经系统疾病病人的护理。（八）外科护理学本门课程包含总论及各论两大部分。总论部分的内容包括

7、水电解制酸碱代谢失衡、休克、麻醉、重症监护、手术前后、感染、损伤、烧伤、显微外科、器官移植、肿瘤等病人的护理。在此基础上，各论部分介绍普外科、神经外科、心胸外科、泌尿外科及骨科疾病及其护理。在临床教学活动中，教师应结合临床病例进行分析，培养学生的评判性思维。（九）儿科护理学儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。儿科护理学的服务对象为身心处于不断发展中的小儿，他们具有不同于成人的特征及特殊需要。儿科护理学的任务是从体格、智能、行为和社会等各方面来研究