和谐德育研究与实验的回顾与展望

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1、和谐德育研究与实验的回顾与展望——第十四届全国和谐德育年会暨“中伦德”第七届学术研讨会主题报告（2011年9月23日于西安）□中国伦理学会德育专业委员会会长、教授詹万生同志们：我代表中国伦理学会德育专业委员会、和谐德育深化研究与推广实验总课题组，向本届年会作主题报告，请大家研究讨论。本次会议主题是：以胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立九十周年大会上的讲话为指导，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，深刻总结和谐德育研究与实验二十年的基本经验，认真规划未来十年和谐德育深化研究与推广实验的可行方案。报告分为两部分：一、和谐德育研究与实验二十年回顾二、和谐德育

2、研究与实验后十年展望一、和谐德育研究与实验二十年回顾同志们，我们经过“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”四个五年规划，历时二十年的研究与实验，形成了和谐德育思想，创立了和谐德育的理论体系和实践模式。回望二十年来所走过的不平凡的道路，我认为和谐德育研究的基本经验有以下四点。（一）选准方向，锁定目标，矢志不移，执著追求孔子曰：“三十而立，四十而不惑”。但真的过了“不惑”之年，其实仍有困惑。特别是在改革大潮涌动的年代，外边的世界那般精彩，到处充满着诱惑；职场竞争又那么的激烈，人们都在不断地选择自己的人生道路。我在大学毕业后留校工作的10年间，有几次机会可供选择。可是，阴差阳错，都没有

3、成行。1991年，教育部要选一个大中小学都教过的、从事德育研究的、有副教授以上职称的人做中央教育科学研究所德育研究中心主任。也许是命运之神的安排吧，在我对中央教科所不甚了解的情况下便走马上任了。自从我选择了这个岗位，锁定了这个目标，就从来没有动摇过。我认定，人只有把自己的生命融入到适合自己发展的某项事业之中，才能真正实现他的人生价值。做官，也许要三跳两跳，才能步步高升；经商，就要追求利润，什么赚钱就经营什么；而搞科研、做学问，就必须目标专一，执着追求，咬定青山不放松。为了选准德育科研的切入点，我主持了“八五”规划国家教委重点课题“我国各级各类学校德育现状调查研究”。这是首次全国性、

4、系统性、全方位的大型德育现状调查研究。我在调查报告中系统分析了学校德育工作存在的主要问题，提出了“整体构建大、中、小学德育体系，建立科学化、系统化、规范化的，相对稳定的，整体和谐的，中国特色的社会主义德育体系”的建议。这个建议刊登在中央教科所的内部刊物《科研与决策》1994年第4期上。时任中共中央政治局常委、国务院副总理的李岚清同志看到这个报告之后做了明确批示：“教委：调查中的有些建议，可以纳入‘加强和改善德育工作’讨论稿。”这里所说的“讨论稿”就是1994年8月31日颁布的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，这个文件采纳了我们的建议，第5条明确规定要“整体规划

5、学校的德育体系。”至此，我选定了德育科研的方向：以整体和谐理念，构建大中小学德育体系。从此便一发不可收拾，连续三个五年规划执着追求，前后相继，一脉相承。“九五”期间，主持了全国教育科学国家重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”；“十五”期间，相继主持了全国教育科学国家重点课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”；“十一五”期间，再次主持了全国教育科学规划课题“和谐德育的研究与实验”，在此期间，我们还申请立项了中国教育学会和中国伦理学会的重点课题“和谐德育的研究与实验”。这就为和谐德育研究拓宽了学术领域，加固了支持机构。我认为，和谐德育研究与实验是一项课题，更是一种事业

6、。它是正义的事业，是行善的事业，是积德的事业，是惠及广大教师、学生和家长的事业，是利国利民的事业，是与党中央构建和谐社会保持高度一致的事业。二十年来，不管遇到何等风浪，从来没有动摇过；不管遇到什么困难，从来没有低头过；不管遇到多大阻力，从来没有退缩过。中国青年报曾以《十年磨一剑——追问和谐德育及其生命价值》为题对我进行专题采访，我很乐意接受这个命题。（二）上下求索，贯通古今，融会中西，发展创新屈原在《离骚》中说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。司马迁在《报任安书》中说出了著《史记》的心愿：“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”古代圣贤的精神气质和人格风范，不仅给我们以力

7、量、信心与勇气，而且给我们以启迪、智慧和思路。中国德育向何处去？一直是我们苦苦思索探求的问题。新中国成立六十年来，中国德育走过了不平凡的道路。作为新中国的同龄人，我们经历了、见证了这段历史，更有责任反思历史、开创未来。建国初期的德育是以政治思想教育和道德品质教育为主要内容。文化大革命时期实行极“左”路线，“突出政治”取代了一切，道德教育、人生观教育被取消，完全变成了“运动式”、“政治化”德育。文革结束后进行拨乱反正，出现了矫枉过正、“淡化政治”的倾向，又因“应试教育”