关于我国家庭德育的回顾与展望

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1、关于我国家庭德育的回顾与展望论文摘要：家庭德育是指在家庭生活环境中，由家长对子女及其他年幼者施加影响，把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动。家庭德育主要包括道德教育、思想教育以及人生观、世界观教育等诸多方面，其核心是道德教育。家庭德育是家庭教育的重要组成部分，是“以德治国”思想在家庭教育中的具体实践。国内外大量的社会学、心理学研究显示，近年来青少年犯罪在数量上呈上升趋势，这其中有社会环境复杂、学校教育片面等因素，但专家普遍认为，家庭环境恶劣、家庭教育不当，特别是家长忽视甚至轻视儿童青少年早期思想品德教育是儿童青少

2、年走上违法犯罪道路的重要原因。因此，家庭德育问题是关涉儿童青少年健康成长成才、家庭安宁幸福、国家和社会稳定以及民族素质提高的一个重要问题。本文就近年来我国家庭德育实施状况做一回顾，并分析概括我国家庭德育中存在的问题，针对现状和问题提出改进和提高的展望。　论文关键词：家庭德育“以德治国”思想展望家庭生活环境道德教育家庭教育世界观教育道德规范　　　一、我国家庭德育的特点　　　　1、家庭德育具有明显的时代特点。　　改革开放和市场经济的发展给我们的社会生活实际和学校教育、家庭教育带来了一些负面的影响。发展市场经济过程中，一些人重利轻义造成“道德滑坡”；

3、一些单位招聘人才，过分强调“学历”，忽视道德和能力；学校教育片面追求升学率，单纯以“分数”论高下，把德育与智育割裂开来。在这样一个“大德育”环境下，家庭中也体现出“重智轻德”现象。在沈阳市家庭教育现状调查中36%的家庭认为代表德育水平的道德品质最重要，把最不希望孩子“道德品质差”排在“学习差，不能升上好高中”、“能力差，难以在社会立身谋职”的后面。相对于道德品质，更关心孩子学习成绩和生存能力的家长加在一起约占64%，有46.5%的家庭最不满意的是孩子学习成绩未达全班最优。可见家长对德、智、体各育的辩证统一关系，对德育在孩子全面发展中的动力、导向

4、作用，对德育的具体内涵还缺乏深入的认识。　　　　2、家庭德育内容的广泛性、随意性　　与学校德育的教学内容不同，在家庭德育实施过程中，德育内容往往由家长的主观意志所决定，和学校德育内容相比，受主体制约程度较大，差异性较明显，其内容的安排也往往是无序的、盲目的，经常是想起什么就抓什么：今天孩子说脏话了，就进行文明礼貌的教育;明天孩子撒谎，又进行诚实品德的教育。无论是古代家庭教育，还是现代家庭教育，笼统地讲是无所不包、极其广泛的。从古代的人生哲理、伦理道德、风俗习惯、行为规范、文明礼仪教育，到现代社会日渐扩大的内容，如：人际交往、法律知识、心理健康、

5、社会公德、职业道德、爱与伦理等教育，包罗万象。每一个家庭的情况都是千差万别的，因此在确定每个家庭德育内容的重点时都带有每个家庭自己独特的色彩。比如，有的家长从自己的人生经历中体会到立志的重要性，就很重视孩子的人生观、世界观的教育；有的家长认为从点滴小事很能反映出一个人的品质修养，因此，从小就抓孩子的文明礼貌、良好行为习惯的教育。但现实中也有不少家长没有把教育的重点放在德育上，他们更相信“小时学文化，长大学做人”，放松对孩子的思想品德的培养。　　　　3、家庭德育实施手段的灵活性，潜移默化性　　家庭德育虽然也是一种有目的，有意识的积极影响过程，但又

6、不同于学校德育，即直接、形象地通过各科教学或各种德育活动来进行，它是在自然状态的各种日常活动中进行的。家庭德育方法的实施有较大的灵活性。家庭德育与家庭生活具有统一性，这使传统的家庭德育不仅仅局限在父母对子女的道德谈话和品德评价上，而是融于整个家庭的各项活动中。家庭德育更常用的方式是“遇物则诲”或“遇事则诲”。比如，带孩子串门时对孩子进行文明礼貌教育，上街时对孩子进行遵守交通规则、遵守行为规范的教育，饭前便后、起床就寝时进行良好生活习惯、卫生习惯的教育等。可以说，家庭生活的方方面面，如家庭结构、人际氛围、文化素养、生活习惯等都会在耳濡目染的作用下

7、渗透到孩子的思想意识中去。　　而随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，家庭德育也呈现出新的特点，即家庭中各种电子媒介的渗透影响作用正日益加大。“中国独生子女人格状况与教育调查”发现：98.9%的孩子家里有电视机，其他电子媒介依次是录音机92.3%；收音机91.8%；计算机20.6%。这意味着当今的孩子正通过电子媒介来获得各类信息，接受各种教化，在家庭中，家长不再能垄断信息和道德教化。家庭电子媒介具有多种社会教化身份。一是社会价值观念的传播者。少年儿童喜欢的动画片、儿童节目、科幻片、侦探故事等，每天都在向儿童传播各种社会价值观念，包括家长并不赞

8、成的社会价值观念，这使家长是儿童道德的重要教化者的地位发生了动摇；二是信息和知识的重要。通过电子媒介，孩子迅速了解了社会的各类信息，扩大了知识面，甚至