科学传播——一个新兴的学术领域

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1、科学传播——一个新兴的学术领域田松内容提要科学传播是从科学哲学和科学史领域义也是不言自明的。科学应该得到传播，得到效之中新兴的一个学术领域，它与传统科普和传播率高范围广的传播。然后，再讨论谁来传播，通学都有着密切的关系。本文对科学传播的历史脉过什么传播，传播什么，以及向谁传播。络、学术渊源和基本学术理念进行了梳理，分析这种顾名思义的理解常被称为广义的科学传了它与“科技传播”之间的异同，对这一领域的播（或者说广义的科普），从受众对象上划分，学术前景进行了讨论。它包括：1，科学共同体内部的科学传播；2，面向公众的科学传播。前者又可以细分为：1a本学科的科学教育与培养，1b同一学科领域的学术一、科

2、学传播≠科学+传播交流，1c不同学科领域的学术交流，1d科学领科学传播或者科技传播是一个正在兴起的与域与非科学领域之间的交流（这一项放于此处虽实践密切相关的学术领域，目前以“科技传播”然不够恰当，但是个自然的延伸）。后者又可以[1]名称出现的专著已有多部，全国性的学术讨论细分为：2a基础教育中的科学教育，2b学校教[2]会已经开过五届，并且已经出现了本科和研究育之外的科学传播。2b所包含的内容非常广泛，[3]生专业。此外，还有一些研究或培训性质的机所谓传统科普就属于这部分内容。1和2之间的[4]构。成立于1989年的一个国际组织国际公众科区分也不是截然分明的，比如1c和1d，在校园技传播网（

3、InternationalPublicCommunicationof中常常表现为各种讲座，放在1中，顺理成章。ScienceandTechnologyNetwork，简称PCSTNet-然而，同样的内容表现为出版物，走向社会时，work）在2005年6月与中国科协联合组织了自然被纳入到科普的范畴，有时被称为高级科“2005北京公众科技传播国际研讨会”，21个国普，意为受众并非普通公众，而是有一定甚至有家160余位学者与会，中国的相关学者开始直接很高文化素养的公众。与国际同行对话。以“科学传播”名称的出版物在这样一种繁琐的词语辨析中，可以发现，则有“北大科学传播丛书”，相关的学术工作不各个构成

4、部分并不具备内在的一致性，只是不同时出现在综合类、科技哲学、管理类等门类的学领域简单拼接，他们之所以被拼接在一起，仅仅术刊物中。2006年底，在自然辩证法研究会名是因为他们既沾上了科学（或技术），又沾上了下成立了“科学传播与科学教育专业委员会”。传播。如何理解科学传播和科技传播，不同的学如果一个词组能够成为一个专有名词，必然者，不同的机构有很大的差异。科学传播和科技有超越于各个词语简单相加的意义。科学传播应传播这两个概念至今没有做特别的区分，但是在该有其自己的内涵，这种意义下的科学传播，不实际的应用中，可以看到不同的学者和机构表现是简单的科学+传播。出不同的用词偏好。本文首先对这两个词语进行

5、二、科学传播理念的提出梳理。顾名思义，科学传播就是科学的传播。在我科学传播这个概念的提出与传统科普和公众们这个科学时代，科学在社会生活中的重要地位理解科学（publicunderstandingofscience,简称是不言而喻的，因而，一般看来，科学传播的意PUS）有着很强的关联。2000年，刘华杰和吴国·81·新闻与传播研究第14卷第2期[5]盛先后发表文章，提出了科学传播这个概念，一个新词取代旧词，也可以改造旧词，赋之以新的并指出传统科普、公众理解科学和科学传播是科含意。这两种策略各有利弊，各有难易。现在看来，普（或科学传播）的三个不同阶段。文章对传统提出科学传播这一新的概念是一个更好

6、的选择。科普进行了反思和批评，提出了一种新的更具包此后，整个科学文化领域的思考逐渐深入，容力的科普理念，并将这种新的科普理念命名为从理念上、实证上进行了更多的工作。科学传播科学传播。刘华杰直接说：“称现代科普为‘科学这个概念逐渐在这个领域之内得到接受。但是，传播’更合适，科学传播是比公众理解科学和传这个词在实际使用中一直是作为与传统科普不同[6]统科普更广泛的一个概念，前者包含后者。”吴的，与“现代科普”相当的一个概念。一进入具国盛也说：“我们提出‘科学传播’的概念，是体的表述，也常常会采用前述词汇辨析的方法，把它看成科学普及的一个新的形态，是公众理解进行穷举。2003年，吴国盛把科学传播划

7、分为[7]科学运动的一个扩展和延续。”三个层面：科学界内部的科学传播，科学文化与[8][9]这种对于传统科普的反思并不是孤立的，其它文化的传播，面向公众的科学传播。这种它是延续至今的对科学本身所进行的文化反思的表述仍有前述词汇辨析的痕迹，特殊之处在于把一部分。在此前后，也有一些今天被媒体称为科前面所说的1d单列出来，即所谓“科学文化与学文化人的学者写过很多文章。一般认为：传统其他文化的传播”，这种分层方式强调