《有意思的名字》(口语交际)说课

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1、（在全国小学语文发展与创新教育第六届研讨会说课竞赛中获国家级一等奖）《有意思的名字》(口语交际)说课东莞市长安中心小学邱会容尊敬的各位评委、老师们：　　大家好！　　今天，我说课的内容是小学四年级自编口语交际教材《有意思的名字》。每个人都有一个名字，而名字又有怎样的来历和寓意呢？对于小学四年级的孩子来说，这是一个非常有趣的话题，这是一个充满生活气息的话题。　　下面，我将从本课的教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。　　首先，说教学目标。　　口语交际能力是现代公民的必备素养，新课程标准指出：我们应从小培养学生倾听、表达和应对的能力，训练孩子们文明地进行人

2、际沟通和社会交往。下面，我从"知识与能力"、"过程与方法"、"情感、态度与价值观"三个维度来说说本课的教学目标。　　知识与能力目标：1、了解自己名字的来历，能把自己名字的来历说清楚。2、认真倾听他人的发言，了解他人名字的来历并能正确转述他人名字的来历。3、培养学生用普通话进行口语交际，做到文明有礼、大方得体。　　过程与方法：竞猜谜语走进名字开放课堂互动交流欣赏趣名再创语境采撷祝福传递友情情感、态度与价值观是：能从名字的来历中体会长辈对自己的关爱和期望，教会学生真诚地祝福他人，体验送出和收到祝福时的快乐。二、说教学重难点教学重点：1、能把自己名字的来历说清楚。2、认真倾听他人的发言

3、，能正确转述他人名字的来历。教学难点是：1、体会自己的名字中蕴含着长辈对自己的关爱和期望。2、学会真诚地祝福他人，体验快乐。　　三、说教法学法。　　在教学中，我遵循"口语交际要在具体的交际情境中进行"的原则，把家长请进课堂，让孩子与家长、孩子与老师、孩子与孩子多角度多方位地进行互动交流。　　四，说教学过程，这是我说课的重点。根据口语交际的课型特点，我巧妙地设计了一个"温馨提示"，把口语交际的训练要求贯穿其中。本课的教学过程分为四个环节：1、竞猜谜语走进名字；2、开放课堂互动交流；3、欣赏趣名再创语境；4、采撷祝福传递友情。　　第一个教学环节：竞猜谜语走进名字　　上课伊始，我就亲切

4、地问："孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，我们不猜动物，也不猜植物，就猜猜咱们班上同学的名字。好吗？请看大屏幕：谜语１：龙腾虎跃鹏程万里　自由飞翔；谜语２：春天来了，桃花醒了，李花也醒了。欣赏着圣洁高雅的李花，让人心旷神怡。　　这有趣的谜语可以一下子激发起学生对名字的兴趣，学生开始活跃起来，准能猜出是"龙鹏飞"和"李心怡"这两位同学的名字。从而自然巧妙地引领孩子们走进本节口语交际的主题--有意思的名字。接着我出示三个中国人的名字"李白"、"诸葛亮"、"司马光"和两个外国人的名字"哈利.波特"、"达.芬奇"。请孩子们仔细观察，看看中国人的名字与外国人的名字有什么不一样？这一环节的设计

5、非常简单，其目的是让孩子们知道：中国人的姓有单姓和复姓，姓在前，名在后；而外国人的名字姓在后，名在前，并且姓和名之间有一个小圆点。　　第二个教学环节：开放课堂互动交流　　我先请同学们欣赏大诗人李白起名的故事，故事大概是这样的：传说李白出生后，父母想给他起个好名字，可是到了七岁，名字还没起出来。一年春天，李白的父亲对想作一首春日绝句，但是，只想好了前两句"春风送暖百花开，迎春绽金它先来。"李白的母亲一听，续上一句"火烧杏林红霞落"，母亲的话音刚落，李白就指着满树的李花续上最后一句"李花怒放一树白"，父亲一听，拍手叫好。发现这句诗的第一个字正是自家的姓，最后一个"白"字道出了李花的圣

6、洁高雅。于是立即给儿子起名"李白"。希望儿子人如其名，做一个圣洁高雅之人。　　当孩子们欣赏完李白起名的故事后，我紧接着说："孩子们，老师相信你们的名字肯定也有一个美丽的来历，谁来告诉大家？"同时弹出第一个温馨提示：说清楚乐表达认真听然后，请几个孩子拿出自己制作的精美书签，到展示台畅谈自己名字的来历。（师模拟：Hello，大家好！我叫胡若曦，这个名字是我爸爸给起的。听爸爸说，我出生的时候刚好晨曦初露，所以起名为"若曦"。他们希望我天天充满朝气！健康美丽！我的名字好听吧。谢谢大家！）当胡若曦同学介绍完自己名字的来历时，我请其他同学为她送上真诚的祝福。　　接下来我打算进一步开放课堂，为

7、孩子们多角度全方位地创设互动交流的平台。第一个平台是盛邀家长引领互动，第二个平台是电话采访双向互动，第三个平台是自由采访多向互动。　　首先说第一个互动平台："盛邀家长引领互动"。我隆重请出两位家长，让学生扮演小记者去采访家长，请家长现场解说给孩子起名的故事。采访之前出示第二个温馨提示：主动问有礼貌用心记在采访中，家长殷切的期望、真诚的祝福、温馨的拥抱，使整间课室充满浓浓的亲情。　　接着进入第二个互动平台："电话采访双向互动"。这个环节我是这样设计的：我高高地举起手机，对孩子们说：