《口语交际 有趣的动物》说课

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1、《口语交际有趣的动物》说课北京市西城区北京小学走读部鄂敬轩创设情境规范表达01理论依据03学情分析02教材分析04教学目标05教学过程目录一、理论依据《义务教育语文课程标准》提出：口语交际是听与说双方互动的过程，双向互动是口语交际的主要特点。它的核心是“交际”，不仅要认真倾听，还要在生与生、生与师的口语交际实践中，互相启发、互相促进、互相补充，在双向互动中实现信息的沟通和交流。二、教材分析有趣二、教材分析说清楚听明白三、学情分析A情感基础B学习基础C学习提升点四、教学目标能根据准备的素材，清楚地介绍一种动物

2、，说出有趣之处。能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。初步养成“想好了再说”“有礼貌地提问”等良好的交际习惯。五、教学过程五、教学过程01创设情境，话有趣02示范交际，明要求03互动交际，说清楚04展示交际，听明白05总结评议，促发展五、教学过程特殊外形长颈鹿麋鹿松鼠兔子特殊习性蛇变色龙独特功能鹦鹉萤火虫关系密切猫狗五、教学过程天上飞的鹦鹉萤火虫地上爬的蛇变色龙地上跑的长颈鹿麋鹿松鼠兔子猫狗……五、教学过程01创设情境，话有趣02示范交际，明要求03互动交际，说清楚04展示交际，听

3、明白05总结评议，促发展五、教学过程01创设情境，话有趣02示范交际，明要求03互动交际，说清楚04展示交际，听明白05总结评议，促发展五、教学过程五、教学过程大熊猫是我们非常熟悉的动物，特别可爱。和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。我们都知道大熊猫爱吃竹子，但它的祖先却是以食肉为生呢！五、教学过程微笑注视，认真听；请字在前，谢在后；不明之处，问清楚；肯定他人，再补充。五、教学过程01创设情境，话有趣02示范交际，明要求03互动交际，说清楚04展示交际，听明白05总结评

4、议，促发展五、教学过程层次一层次二层次三自主练习分类交际五、教学过程说清楚听明白说清有趣认真倾听吐字清楚礼貌提问五、教学过程层次一层次二层次三自主练习分类交际推荐评价不同角度抓特点资料补充知有趣学会表达说清楚谢谢