廉颇蔺相如列传导学案2

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1、河北灵寿中学学生课堂导学提纲（文）编号：YWTG-必修4-第四单元《廉颇蔺相如列传》第二课时使用时间：2014/5编制:高美玲廉颇蔺相如列传第二课时【学习目标】1．培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。2．培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏《史记》描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。【学习重点】1．理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法：见于而乃以3．理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句

2、4．理解并翻译文中的句子一、初步感知1、诵读1—5自然段2、理解文本，翻译划线句子并解释加点字。　廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为（）赵将，伐（）齐，大破之（），取阳晋，拜（）为上卿，以（）勇气闻（）于诸侯。蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使（）人遗（）赵王书，愿以（）十五城请易（）璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予（）秦，秦城恐不可得，徒（）见欺；欲勿予，即患秦兵之（）来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃（）计（）欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语

3、曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸（）于（）赵王，故燕王欲结于君。今君乃（）亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸（）得脱矣。’臣从其计，大王亦幸（）赦臣。臣窃以为（）其人勇士，有智谋，宜可使（）。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以（）十五城请易（）寡人之璧，可予不（）？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而（）赵不许，曲（）在赵；赵予璧而（）秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许（）以负（）秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王

4、必无人，臣愿奉（）璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完（）璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西（）入秦。3、有句式特点的指出句式特点并翻译句子：廉颇者，赵之良将也拜为上卿，以勇气闻于诸侯蔺相如者，赵人也秦城恐不可得，徒见欺即患秦兵之来求人可使报秦者“何以知之‘君何以知燕王“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。二、深入感知(1)请同学们朗读1、2两段,并思考：这两个自然段与一般传记写法相同，介绍了廉颇、蔺相如的身份地位。从全文看，这一介绍有什么作用？3河北灵寿中学学生课堂导学提纲（文）编号：YWTG-必修4-第四单元《廉颇蔺相如列传》第二课时使用时间

5、：2014/5编制:高美玲（2）第3段写赵君臣议而不决，有什么用意?（2）蔺相如出场有何特点？限时练：1．解释下面加点词语（1）燕王私握臣手（2）秦昭王闻之，使人遗赵王书  （3）秦城恐不可得，徒见欺 （4）欲勿与，即患秦兵之来 2、通假字 （1）、可予不（不：通“”） （2）、召有司案图（案：通“”，） （3）、唯大王与群臣孰计议之（孰：通“”，）  3．下列各句中，没有语病的一句是(　　)A．清华大学中国创业者训练营是把为社会培养优秀企业家为目标的大型公益创业教育平台，在全国创业者中具有广泛的影响力。B．美国国际贸易委员会(ITC)周五裁定，苹果、RIM均未侵权柯达的数字图像预览技术专

6、利，柯达表示将提起上诉。C．微博已成为中国最大的主流媒体，它拥有超过3亿的用户。在过去的两年里，微博改变着中国年轻人的生活和交往方式，成为获取信息的主要渠道。D．随着国家节能补贴等一系列利好政策的出台，使家电市场何时回暖也成为业内广泛关注的问题。有关专家预测，节能补贴政策对6月的影响有限，预期8、9月显现补贴效果。解析　A项，句式杂糅，把“把”改成“以”，或把“为目标”改成“作为目标”；B项，搭配不当，把“侵权”改成“侵犯”；D项，主语残缺，把“使”去掉。答案　C[来源:学_科_网]4．下列各句中，没有语病的一句是(　　)A．7月2日《重庆晚报》刊登的一道号称世界最难的数独题，吸引了许多高

7、手挑战。重庆江北区一位83岁的退休老人闭关15天，最终把这道题解了出来。B．美国飞虎队历史委员会成员是由二战时期帮助中国抗战的美国飞虎队队员及其亲友、支持者和赞助者等成员组成。C．重庆中国三峡博物馆三峡古人类研究所经过两年多的考古研究，一些文物证明至少在百万年前，重庆主城区就已经有了远古人类的活动。D．环保主义者最近公布的一项报告指出，由于受疾病和人类活动的影响，使一些濒危物种正面临威胁，地球将出现“第六次大灭绝事件”。