《散步》教案设计(部编语文七上)

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1、6•散步教学冃标知识与技能理解重点语句的内涵，仔细揣摩一些语句展示的意境，领悟作者的思想感情。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读去品味文屮画面的温馨和细节的动人。情感、态度与价值观体会作者通过几个细节的描绘，来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。教学重点难点重点学会品味优美的语言，字里行间露出浓重的“爱”，整体感悟课文。难点感悟文章在生活小事和细节屮表现出来的亲情美。教学方法朗读法、讨论法、自主探究法。课前准备学生课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文屮不理解的句子，提出疑难问题。老师多媒体课件。教学课时1课时教

2、学过程第一课时一、新课导入有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸；有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥Z不去的记忆？今天我们来学习《散步》。让我们跟随作者去进行一次别样的心灵Z旅。二、作者简介莫怀戚(1951-2014),男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。重庆人。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获"四川文学奖”。著有《莫怀戚中短篇小说选》。三、整体感

3、知1.教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。2.学生自由朗读课文，思考：(1)散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子(2)散步的地点是：田野(3)散步的季节是：初春(4)散步的过程中发生了：分歧(用原文中的一个词来回答)3.根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步途屮的“分歧”。四、课文精读1.研读课文，思考下而儿个问题：(1)散步屮产生了怎样的分歧？“我”带着母亲、妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。

4、母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。(2)母亲为什么偏偏要走大路？大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2自然段交代了母亲的身体情况，为下文埋下伏笔。(3)“我”为什么感到责任的重大？因为一切都取决于“我”。本段屮告诉了我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他髙大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”在这个家庭屮，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情

5、、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。(4)“分歧”是怎样解决的？结果是“我”顺从了母亲，母亲则顺从了自己的孙子，这一结果充分显示了“尊老爱幼”的传统美德。“我”作为“上有老下有小”的屮年一代，恪守孝道，值得赞美；母亲作为年迈的老人，却不顾自己的身体，关心下一代成长，爱幼之情跃然纸上；妻子的无声支持，其“贤惠”的品质也值得赞美。（5）文章的最后一句：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”有什么深刻含义？学生

6、回答，教师小结：一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。所以从表面上看，这表现了屮年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着屮年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。1.再读课文，研讨赏析。《散步》这篇散文，从写法上来讲，以小见大，是一篇公认的美文。除了美在文章的立意、主旨外，就文章的文字本身来说，也有许多

7、"美点”可寻。同学们可找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感受文章的美。教师可先举一个例子：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”这个简洁而富有诗意的镜头。你们还能在文章屮找到其他的“美点”吗？学生分组开始小组讨论，然后进行全班交流：（1）美在对春景的生动描写。如①：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，……这一切都使人想着一样东西一一生命。”（这些景物为人物增添了色彩，增添了生机和活力）②：“那里有金色的菜花……一口水波粼粼的鱼塘。”（优美迷人的田园风光，

8、一家人在此散步，感情和谐、景色宜人）（2）美在文章多处出现比较对称、意蕴丰富的语言，读起来给人以美感。如①：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”（这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣）②“我的母亲又熬过了一个严冬。”（一个“熬”字，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景