高中语文教学中小说解读的处理

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1、高中语文教学中小说解读的处理在高中语文教学中小说解读属于重点内容之一，但是小说解读的应用并不理想，通过对小说解读不同角度的研究发现，小说教学中文学、叙事是两个主耍影响因素。因此在对其进行实际应用时，应进行深入分析，改善小说教学整体效率，进而提高小说教学整体质量。一、在高中语文教学过程中小说解读的分析第一，以教材为基础，对小说进行解读。对于高中语文小说解读任务而言，不仅需耍学生能够细致地对教材进行分析，还应有丰富的解读思路,通过二者之间的融合，实现小说解读的目的。例如：《老人与海》中，教师可通过人物性格的方式，描述小说主题。第二，解读应与文学相结合。现阶段

2、，利用文学理论对小说进行解读,只在大学课程中得到广泛应用，而在高中语文教学中，仅占小部分，根据相关数据的统计，在近百篇小说解读过程中，虽然关于文章“三要素”的解读率占据100%,但是文学理论解读却尚未起到任何作用，例如：在《祝福》中，教师主要对祥林嫂的特点与肖像进行详细阐述，利用祥林嫂肖像的变化说明她的命运。第三，叙事理论在高中语文小说解读中的应用。通过叙事理论的运用，能够有效地达到事半功倍的效果。例如《林教头风雪山神庙》屮，教师可采用第三者的角度，利用李小二夫妇分析林教头被谋害的过程中，这种方式的运用，不仅能够为小说设置悬念，还能使小说能够更加地形象生

3、动,调动学生学习的积极性，实现高中语文教学质量的高效性。二、高中语文教学中小说解读的有效措施(-)对教学的关键点进行合理掌控对于高中语文小说教学而言，其主要的目的在于对小说重点的解读，即在达成教学任务的基础上，实现教学冃标。因此，在小说解读教学屮，应对教学关键点进行合理掌控，具体的方法如下所示：第一，对小说解读教学的内容、设计以及过程等进行整合，利用思考和分析的方式，体现教学原则。第二，注重对教材内容的应用，即利用文本解读的方式，实现教学内容抽象化向形象化的转变，彰显小说解读教学的原生价值，进而促进高效课堂的发展。第三，加强对高中学生的关注。从某种意义上

4、来讲，学牛是小说解读教学的主体，只有利用自身的探索能力，实现对小说的完美解读，才能加深学生对文章的印象，因此，教师在实际的教学过程中，应将自身的位置定义为学生的引领者，通过学生自主探究能力，实现高屮语文小说解读的目的。(二)合理应用最新小说解读第一，在高中语文小说解读过程中，应将诠释学作为解读的基础，从作者的角度对小说主题进行思考。在此过程中，学生自身的观点要实现全血化地尊重，同时还能从文章背景的各个角度中，使学生对小说构思与写作背景、历史环境等进行合理化指导。第二，关于小说解读教学内容的开展，教师可通过文本借鉴的方式，扩展小说解读的全新思维，实现实证性

5、和具体性的运用。另外，在小说解读中，还应注重与小说内容中的语言形式和语文环境以及留白等进行结合，让学生从细微的角度，对文本进行解读。第三，教??还可采用叙事性原则，对小说解读的构架进行详细划分。从某种意义上来讲，小说作为叙事的主体，利用视角、人称以及节奏等多种方式，培养学生对小说文学的鉴赏能力。（三）注重语文教师专业水平的提高在小说解读教学屮，教师的主观因素是导致小说解读质量的关键性问题。因此，在实际的小说解读过程中，应对教师专业水平进行有计划地提高，利用培训以及晋升等方式，提高教师的自信心。对于教学经验较多以及教学质量较好的高中语文教师，可自行加深对小

6、说知识和文学知识点的积累，增加自身的阅读量、优化教学方法，进而实现小说解读整体教学质量的提高。在此过程屮，教师通过对文学类著作和语文期刊的查阅以及阅读，能够在第一时间掌握语文教育的动态，积极从事各种教育研究工作，不断地对知识点进行吸收与借鉴。由此可以看出，想要实现高中语文小说解读教学的高效性，教师教学质量的提高是必然的途径与手段。目前，小说教学应用过程中，小说解读还存在许多不足之处，只冇对其进行合理应用，才能有效改善语文整体教学质量，同时帮助学生更好掌握小说内容，真正了解故事情景。与传统教学内容相比，小说解读更能充分调动学生学习兴趣。因此应对小说解读中的

7、问题要进行具体解决，使其在高中语文教学中真正发挥自身价值。刘王志，梅彩虹，江西临川一中教师。