高中历史新课学习方法研究(下)

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1、高中历史新课学习方法研究(下)摘要：高考考查的楷体字内容为教学中必须涉及的内容.比如,只有借助于《中国近代现代史...关键词：高考类别：其它来源：牛档搜索（Niudown.COM）　　本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！高中历史新课学习方法研究（下）--------------------------------

2、----------------www.Hainan.Edu.cn  2001-8-24  基础教育原作者：不详五、关于楷体字内容的学习　　楷体字内容可分为以下几类，处理方法各有不同，兹分述如下：　　（一）正文内容的展开叙述。这类楷体字内容一般列举了较多史实，以印证教材结论的正确性。学习时主要应明确它印证了正文的哪些结论或从中可归纳、提炼出怎样的历史结论，并掌握其中的重要史实。以《中国近代现代》上册36页最后三段楷体字为例：第一段旨在说明中国民族资本企业资金少、规模小的特点；第二段旨在说明中国民族资本企业技术力量薄弱并受外商企业排挤；第三

3、段旨在说明中国民族资本企业受到本国封建主义压迫。由此也就决定了中国民族资产阶级两面性的特点：既有反对外国资本主义侵略和本国封建主义压迫的革命性，又有同外国资本主义和本国封建主义相妥协的软弱性。应掌握的重要史实：发昌机器厂是中国最早、规模最大的民族机器工业。　　（二）重要史实的补充或对正文涉及的重要历史事件、历史现象的原因分析、背景介绍、分析评价等，此类内容应予重视并掌握。比如，《世界近代现代史》下册67页第一段楷体字补充介绍了雅尔塔体系的具体内容并对该体系作出评价；72—73页楷体字补充介绍了东欧各国的解放方式并分析了东欧国家人民民主革命

4、胜利的原因；76页第一段楷体字介绍了美国采取“冷战”政策的原因；77页最末一段楷体字对马歇尔计划作出评价等，都应重视并掌握。　　（三）对正文涉及的历史概念的诠释或说明，为理解正文内容所必须，应注意掌握。比如，《世界近代现代史》下册第二章第二节正文述及“一战后英帝国自治领分离运动加强”，但并未介绍“自治领”的概念，楷体字内容就介绍了英帝国各个组成部分和英国本土之间的关系并就“自治领”作出解释。又如，教材正文多处提及绥靖政策但并未解释，但《世界近代现代史》下册45页第一段楷体字对该政策就作出了详细说明，有助于对正文的理解。　　（四）场景描写，

5、概要了解其内容即可。以中国《近代现代史》下册24～25页的楷体字为例；150多字的叙述，概括起来就一句话：1935年12月16日，北平学生游行示威，反对华北自治，“冀察政务委员会”被迫延期成立。　　高考考查的楷体字内容为教学中必须涉及的内容。比如，只有借助于《中国近代现代史》上册63页第一段楷体字的分析理解，才能深刻认识《应诏统筹全局折》是资产阶级维新派的施政纲领这一历史结论。1997年高考第7题即考查得出这一结论的历史依据，考生必须掌握并概括了上述楷体字内容才能正确选答。　　六、关于历史地图的学习　　历史地图是历史上人类活动的空间展示。

6、“左图右史”是我国学人治史的优良传统。利用历史地图，可帮助我们形成准确的空间概念，更好地掌握历史知识，有效地减轻记忆负担。其学习方法如下：　　（一）据史读图　　即把教材文字叙述中涉及地理分布的内容落实到地图上，能准确地再认再现其空间位置。比如，利用疆域图明确疆域的四至、行政区划及辖区范围；利用分布图（如《洋务运动时期创办的主要企业分布示意图》、《1966～1976年主要建设成就示意图》等）明确重要经济成就的地理分布；利用形势图（如《三国鼎立形势》图、《三大战役示意图》、《1815年的欧洲》等）明确当时的政治格局或军事态势等。高考一般以选择

7、题或填空题的方式进行考查。如1996年第6题要求再现元朝辽阳行省的辖区范围；1998年第五题要求再现西汉时西域的地理范围；1997年第41题要求再认抗日战争大反攻前晋绥、冀鲁豫抗日根据地的地理范1998年第31题要求再认1938年10月--1939年2月德国的疆域范围；1999年第2题要求再认战国时期韩、赵、魏都城的位置。　　据史读图有两点应予注意：1．中国古代史教材上历史地图下面的古今地名对照，必须作为重要知识掌握。比如，1995年高考第2题考查战役地点，即需弄清牧野、垓下、巨鹿、官渡今天的位置，才能判定哪一个战场位置在最南面。2、教材

8、文字叙述涉及到地理分布状况，但材料相应章节没有历史地图，这种情况有三种处理办法。一是借助与材料配套使用的中学历史地图册进行落实。二是利用材料其他章节的地图落实。如明朝的棉纺织业中心松江，教材相