教学资源的收集和应

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1、教学资源的收集和应用1教学资源的收集和应用(00:00)2学习目标(00:48)3一、理解信息化教学资源(02:04)4（一）了解信息化教学资源(02:44)5（二）信息化教学资源的作用方式(05:00)6（三）应用信息化教学资源的原则(06:00)7确定媒体的使用目标(10:28)8二、选择教学用的媒体(16:55)9（一）了解教学媒体的概念、特性和分类(17:51)10教学资源(18:36)11媒体教学环境(22:30)12（二）教学媒体的作用(25:28)13教学媒体的作用(39:58)14合适(44:12)15（三）选择教学媒体的依据、原则和方法(45:28)16教学媒

2、体选择的依据(47:13)17教学媒体选择的原则(48:38)18有效信息原则(49:18)19学习者分析(55:03)20教学方法、教学策略、教学模式的比较(56:09)21媒体（资源）应用计划表(56:53)22选择教学媒体的程序和方法(01:07:22)23教学媒体运用的方式(01:08:05)24教学媒体的选择和应用(01:10:54)25教学媒体运用的最佳时机(01:19:12)26选择教学媒体我们要掌握的知识(01:21:53)27课件资源应用计划表(01:23:37)28课例赏析(01:30:58)29三、信息化教学资源的收集与集成(01:49:20)30（一）搜

3、索信息化教学资源(01:50:18)31两个网站(01:50:59)32（二）设计课件资源应用计划(02:01:40)33（三）简单加工和处理素材资源(02:06:58)34（四）了解课件的定义、类型和使用条件(02:42:58)35课件结构(02:50:36)36谢谢(02:50:47)信息技术与学科整合基本理论1信息技术与学科整合基本理论(00:00)2主要内容(00:50)3什么是信息技术(06:07)4什么是信息技术与课程整合(10:36)5概念分三层(11:35)6北京师范大学何克抗教授(15:27)7为什么要探究信息技术与课程整合(16:36)8《国家中长期教育改革

4、和发展规划纲要》(20:54)9第十九章(22:54)10《基础教育课程改革纲要》(24:24)11新型教学结构及模式的创建(26:24)12学生基本能力素质的提升(27:55)13二、信息技术与课程整合的方式(30:20)14信息技术作为认知的工具(31:49)15学习工具(32:35)16交流工具(36:39)17问题解决、决策工具(39:41)18研究工具(42:41)19信息化学习支持环境(42:49)20情境的创设(43:44)21信息化学习资源提供(52:54)22国家精品课程资源网(58:40)23推荐网站(01:00:06)24国家教育资源平台(01:08:45

5、)25产品配备(01:13:55)26课堂使用流程图(01:14:20)27课堂交互灵活(01:15:47)28适应性强(01:16:15)29三、信息技术与课程整合的教学设计(01:19:11)30教学设计三要素(01:21:05)31教学设计的学习理论基础(01:24:46)32建构主义(01:25:32)33教学环节(01:27:01)34（二）教学设计的过程与方法(01:28:40)351、传统教学设计(01:30:25)362、建构主义环境下的教学设计(01:31:19)37自主学习策略设计(01:31:50)38开展协作学习(01:33:01)393、“学教并重”的

6、教学设计(01:34:00)40教学媒体选择与教学资源的设计(01:36:56)41（三）教学设计基本环节(01:37:42)42环节一：教学内容分析(01:37:57)43小学语文(01:40:03)44小学数学(01:40:34)45内容结构表(01:40:47)46教师应仔细钻研教材(01:41:26)47环节二：确定教学目标(01:42:28)48教学目标的分类(01:43:19)49布鲁姆等人教学目标分类(01:44:21)501、认知学习领域目标分类(01:45:24)51知道和领会(01:46:18)52运用和分析(01:48:07)53综合和评价(01:48:4

7、6)542、动作技能学习领域目标分类(01:50:43)553、情感学习领域目标分类(01:51:20)56加涅的学习结果分类(01:52:34)57言语信息(01:52:58)58智慧技能(01:53:28)59认知策略(01:54:17)60心智运动技能和态度(01:56:02)61我国新课程改革提出的三维目标(01:56:14)62三维目标(01:56:23)63情感、态度和价值观(01:58:31)64教学目标的描述(02:01:03)65关注问题(02:01:45)66教学目标动词