小班语言活动-体验阅读《找小鸭》

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1、小班语言活动:体验阅读《找小鸭》【设计意图】做个有礼貌的孩子，当一回文明的小客人，本来是十分微不足道的事，现在却成为许多家长对孩子的担忧。《找小鸭》鲜明的将小兔子和小花猫的不同行为进行了对比，语言十分生动，能给孩子留下深刻的印象。在现有的生活体验的基础上，引导幼儿对做客的亲身感受从不同的角度来认识。【活动目标】1、理解儿歌内容，学念儿歌。2、知道文明做客，礼貌待客。3、学习词：蹦、踢、撞、踢；尝试运用词汇：生气、高兴。【活动准备】知识经验准备：到别人家做过客或有客人来家中的经历。物质环境准备：PPT课件、幼儿用书、小鸭家的场景。【活动过程】一、导入活动1

2、、看PPT课件图1—2。师：这里有许多动物朋友，你们来看看他们都是谁？这只小鸭是什么表情？2、理解词：高兴、生气。（出示字卡）幼儿学说词，认词，用表情来表现词。二、感知活动1、谈话引入主题。第4页共4页师：你们想不想知道小鸭为什么一会儿高兴，一会儿又生气呢？其实它和这里其中的两个小动物之间发生了一些事情。（指着PPT图3—4）你们想知道它们之间到底发生了什么事情吗？下面我们就从书中找答案吧。2、幼儿自由阅读图书。提问：书中有哪几个小动物？它们在什么地方？干了什么？三、理解活动1、利用PPT课件，引导幼儿观察画面，鼓励幼儿用语言表达自己对画面内容的理解。学

3、念儿歌，做律动，理解词蹦、踢、撞、踢。观看图5：小白兔是怎么走的？它蹦蹦跳跳要到哪里去？大家学一学，做一做，念一念。（小兔子，蹦跶哒）观看图6—7：小兔子在干吗？这是谁家的门？小鸭是怎样待客的？它做了什么？大家学一学，做一做，念一念。（撞翻桌子打碎碗，小鸭生气不理它。）观看图8—9：又是谁？它站在门口时怎么做的？进门后，小猫会对小鸭说什么？小鸭又会怎样回答？大家学一学，做一做，念一念。（小花猫，找小鸭，门外轻轻敲几下；走进屋里先问好，小鸭高兴欢迎它。）2、讨论：小鸭为什么生气？又为什么高兴？如果小兔和小花猫去你家做客，你喜欢谁？为什么？四、完整地欣赏儿歌

4、1、教师有感情地朗读儿歌，并伴律动。第4页共4页2、幼儿跟教师念儿歌，并做律动。五、体验活动幼儿情景表演《找小鸭》，加深对蹦、踢、撞、敲、生气、高兴等词的理解。六、活动结束。幼儿将书放到指定位置。活动延伸：1、在阅读区引导幼儿方便儿歌。2、让孩子回家后和家长共同邀请好朋友来做客，学习招待客人。【活动反思】作为体验阅读课题的实验小班，我在注重阅读教学中培养和提高幼儿的阅读能力的同时，还注重培养幼儿的迁移思维和心智，既强调读本的阅读，还结合情景表演，开展有益于提高幼儿回忆、记忆和排序的能力，从看、听、说、表演等几个方面来设计教学活动，希望幼儿学得轻松快乐。在

5、以后的实施的过程中，要尝试利用幼儿已有的经验，从理解儿歌的内容入手，培养幼儿从一页一页地翻看阅读活动中，尝试迁移经验，体会故事的内容及其蕴含的生活意义，以多种体验的方法来使幼儿主动地阅读和学习。评析幼儿在活动中是否积极主动，是评价教育活动能够成功与否的重要标志之一。在《找小鸭》活动中，幼儿积极参与，表现了浓厚的兴趣。第4页共4页活动从孩子自己自由阅读，到教师引导孩子看图说话，再到完整听教师生情并茂的讲故事，最后到自己情景表演共四个大环节，环节安排由易而难，层层递进，过渡自然。整个活动教师教态亲切、自然，肢体动作丰富，始终牵引着孩子的注意力。孩子学习积极、

6、主动，课堂气氛活跃，在边念儿歌边做动作的过程中，孩子逐步懂得了要做一个文明礼貌的小客人。活动的最后一个环节角色表演，把整个活动推向了高潮。第4页共4页