光沿直线传播 教案

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1、漳州正兴学校2012~2013学年上学期八年级物理备课组教案教师成国军授课时间2012.10.9课时数1课时备注课题第一节光的反射第1课时课型新授课教学目的1、知识与技能：（1）知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。（2）知道光在不同介质中传播的速度不同，（3）知道光在真空中传播的速度值。2、过程与方法：（1）观察生活中光沿直线传播的现象。（2）经历光在空气中、水中沿直线传播的实验过程。3、情感态度与价值观：关心生活中有关光的传播的现象；在动手实验中有探索物理知识的欲望，[来源并体验解决问题的喜悦教学重点通过实验探究，使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播教学难点如何保证实验

2、现象清晰、明显，如何培养学生提出问题，表述问题的能力教学环节复习上节课内容（0分钟）1.人说话时声带在_________，小溪流水哗哗的响水在_________，拉胡琴时琴弦在_________.这些现象说明，声音是由_________而产生的.2.声呐不仅可以探测海洋的深度，而且探测过往的鱼群。小明知道“嫦娥二号”卫星正在探测月球的消息后，他想把声呐也装到“嫦娥二号”卫星上，从而增加一种探测的手段。你认为他的想法可行吗？为什么？3.人感觉到的声音的强弱叫_________，它由_________和_________决定4.人耳要听清楚声音时，必须满足下列条件(1)一定要有正

3、在振动的物体，即_________（2）振动的物体和人耳之间必须有传播声音的_________(3)振动的频率一定在人的听觉范围内，即频率_________HZ新课导入（3分钟）出示有关光的图片。我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？检查学生提前预习效果（5分钟）1、什么是光源？举一些生活中是光源的物体。2.、什么是光线和光束？3、光的传播路径是怎样的？举例说明。4、光在空气、液体、固体中的传播速度分别是多少？课程讲授（讲练结合）（20分钟）一、光源1、提问：光从哪里来的呢？（白天主要靠太阳发出，晚上靠各种灯发出的）太阳、各种各样的灯有

4、什么共同点呢？（能发光）归纳总结得出：能发光的物体称为光源。2、提问：生活中还有哪些光源呢？光源：能发光的物体叫做光源。a)如太阳、恒星、电灯、手电筒、点燃的蜡烛等都是光源。自然光源：恒星（如：太阳）、萤火虫、发光水母等。人造光源：电灯、手电筒、篝火、火把、点燃的蜡烛和油灯等。注意：月亮、宝石、夜明珠、正在放映电影的银幕不是光源。二、光的传播1、提问：光的传播路径又是怎样的呢？A.观察图片a.树丛中的光束是一条条很直的光带；b.广场上观赏灯的光束是一根根很直的光柱。通过观察发现：光似乎是直的B.进行实验探究：[来源:学科网ZXXK]①探究光在空气中的传播路径：让激光电筒沿白屏

5、射出，观察光在空气中的传播路径结论：光在空气中传播的路线是直线。②探究光在水中的传播路径。结论：光在水中的传播路径是直线。③探究光在在玻璃中的传播路径。结论：光在玻璃中的传播路径是直线。引导学生归纳总结：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。注意：同种均匀介质:1）同种介质2）分布均匀3）透明物质2、提问：为了研究问题方便，我们怎样在纸上画出光线呢？引导：画直线，用箭头表示光的传播方向。光线：用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这样的直线称为光线。光束：许多光线在一起。用多媒体展示点光源、平行光源发出的光线注意：光线是为研究问题的方便而引入的假想的物理模型，这种方法叫做建立

6、物理模型法3、光沿直线传播的应用1）影子的形成提问1：光能在空气、水、玻璃等透明物质中传播，如果遇到不透明的物质呢？光在直线传播过程中，遇到不透明物体，物体的后面光不能到达的区域，便形成了影子请同学来给大家表演一些漂亮的手影呢？2）日食、月食的形成（视频展示）太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球（月亮），在地球（月亮）后面光无法到达的区域便产生了月食（日食）。3）准直提问2：你怎样判断你和前面的同学对齐了呢？（两眼盯住前面一位同学的后脑勺，如果看不见前面一位同学前面的同学就表示对齐的）举一反三：a.木工目测木方刨得直不直的方法。b.同学们扫地后看摆放的桌子是否对齐。C

7、.用激光挖隧道。d.射击和射箭4）小孔成像（视频展示）三、光速光在真空中的传播速度：v=3×108m/s水中：3/4v玻璃中：2/3v在没有特殊要求的情况下，可以近似认为空气中的光速等于真空中的光速。课堂练习（突破重难点）1、关于下面的几个发光物体，其中不是光源的是（）A.太阳B.月亮C.燃烧的火柴D.工作中的日光灯（5分钟）2、下列说法正确的是：()A．光是沿直线传播的B．太阳光射不到影子里，是因为光的传播路线是直的C．太阳和月亮都是光源D．光的传播速度是3×108m/s3、阴雨天打雷时,总是先看到闪