光沿直线传播 教案

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1、漳州正兴学校2012~2013学年上学期八年级物理备课组教案教师成国军授课时间2012.10.9课时数1课时备注课题第一节光的反射第1课时课型新授课教学目的1、知识与技能:(1)知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。(2)知道光在不同介质中传播的速度不同,(3)知道光在真空中传播的速度值。2、过程与方法:(1)观察生活中光沿直线传播的现象。(2)经历光在空气中、水中沿直线传播的实验过程。3、情感态度与价值观:关心生活中有关光的传播的现象;在动手实验中有探索物理知识的欲望,[来源并体验解决问题的喜悦教学重点通过实验探究,使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播教学难点如何保证实验

2、现象清晰、明显,如何培养学生提出问题,表述问题的能力教学环节复习上节课内容(0分钟)1.人说话时声带在_________,小溪流水哗哗的响水在_________,拉胡琴时琴弦在_________.这些现象说明,声音是由_________而产生的.2.声呐不仅可以探测海洋的深度,而且探测过往的鱼群。小明知道“嫦娥二号”卫星正在探测月球的消息后,他想把声呐也装到“嫦娥二号”卫星上,从而增加一种探测的手段。你认为他的想法可行吗?为什么?3.人感觉到的声音的强弱叫_________,它由_________和_________决定4.人耳要听清楚声音时,必须满足下列条件(1)一定要有正

3、在振动的物体,即_________(2)振动的物体和人耳之间必须有传播声音的_________(3)振动的频率一定在人的听觉范围内,即频率_________HZ新课导入(3分钟)出示有关光的图片。我们要看清五彩缤纷的世界,必须有光射入我们的眼睛,那么,光是从哪里发出来的呢?检查学生提前预习效果(5分钟)1、什么是光源?举一些生活中是光源的物体。2.、什么是光线和光束?3、光的传播路径是怎样的?举例说明。4、光在空气、液体、固体中的传播速度分别是多少?课程讲授(讲练结合)(20分钟)一、光源1、提问:光从哪里来的呢?(白天主要靠太阳发出,晚上靠各种灯发出的)太阳、各种各样的灯有

4、什么共同点呢?(能发光)归纳总结得出:能发光的物体称为光源。2、提问:生活中还有哪些光源呢?光源:能发光的物体叫做光源。a)如太阳、恒星、电灯、手电筒、点燃的蜡烛等都是光源。自然光源:恒星(如:太阳)、萤火虫、发光水母等。人造光源:电灯、手电筒、篝火、火把、点燃的蜡烛和油灯等。注意:月亮、宝石、夜明珠、正在放映电影的银幕不是光源。二、光的传播1、提问:光的传播路径又是怎样的呢?A.观察图片a.树丛中的光束是一条条很直的光带;b.广场上观赏灯的光束是一根根很直的光柱。通过观察发现:光似乎是直的B.进行实验探究:[来源:学科网ZXXK]①探究光在空气中的传播路径:让激光电筒沿白屏

5、射出,观察光在空气中的传播路径结论:光在空气中传播的路线是直线。②探究光在水中的传播路径。结论:光在水中的传播路径是直线。③探究光在在玻璃中的传播路径。结论:光在玻璃中的传播路径是直线。引导学生归纳总结:光在同种均匀介质中是沿直线传播的。注意:同种均匀介质:1)同种介质2)分布均匀3)透明物质2、提问:为了研究问题方便,我们怎样在纸上画出光线呢?引导:画直线,用箭头表示光的传播方向。光线:用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向,这样的直线称为光线。光束:许多光线在一起。用多媒体展示点光源、平行光源发出的光线注意:光线是为研究问题的方便而引入的假想的物理模型,这种方法叫做建立

6、物理模型法3、光沿直线传播的应用1)影子的形成提问1:光能在空气、水、玻璃等透明物质中传播,如果遇到不透明的物质呢?光在直线传播过程中,遇到不透明物体,物体的后面光不能到达的区域,便形成了影子请同学来给大家表演一些漂亮的手影呢?2)日食、月食的形成(视频展示)太阳光在沿直线传播的过程中,遇到不透明的地球(月亮),在地球(月亮)后面光无法到达的区域便产生了月食(日食)。3)准直提问2:你怎样判断你和前面的同学对齐了呢?(两眼盯住前面一位同学的后脑勺,如果看不见前面一位同学前面的同学就表示对齐的)举一反三:a.木工目测木方刨得直不直的方法。b.同学们扫地后看摆放的桌子是否对齐。C

7、.用激光挖隧道。d.射击和射箭4)小孔成像(视频展示)三、光速光在真空中的传播速度:v=3×108m/s水中:3/4v玻璃中:2/3v在没有特殊要求的情况下,可以近似认为空气中的光速等于真空中的光速。课堂练习(突破重难点)1、关于下面的几个发光物体,其中不是光源的是()A.太阳B.月亮C.燃烧的火柴D.工作中的日光灯(5分钟)2、下列说法正确的是:()A.光是沿直线传播的B.太阳光射不到影子里,是因为光的传播路线是直的C.太阳和月亮都是光源D.光的传播速度是3×108m/s3、阴雨天打雷时,总是先看到闪

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