《动力气象学》教案

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1、成都信息工程学院教案2007—2008学年第一学期课程名称动力气象学学时72学分4.5适用专业大气科学本科专业授课教师李国平（36学时）职称教授所在系（部）大气科学系教研室大气科学2007年8月5日课程总体教学方案学时分配课堂讲授实验或上机实习实训自学指导其它（习题课）324使用教材名称主编出版社出版时间获奖情况新编动力气象学李国平气象出版社2006参考书目大气动力学（上、下）刘式适刘式达北京大学出版社1991教育部教材二等奖动力气象学吕美仲气象出版社2004考核方式课堂测验＋期末考试成绩评定方法成绩＝平时成绩(课堂考勤、作业、测验)×20％＋期末考试成

2、绩×80％课程总的教学目的要求该课程适用于大气科学专业全日制普通本科学生通过本课程的学习，学生应初步掌握旋转大气运动特别是大尺度运动的基本特征，用动力学观点处理大气问题的基本方法以及主要结果。要求学生对大气动力学基本概念有较深入的了解，能够系统地掌握大气运动的基本方程及其变形，掌握大气中的主要波动类型和小扰动方法，掌握大气中存在的主要的不稳定现象及其产生的条件，掌握热带大气动力学的特征及其与中、高纬度的差异，并具有综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。教学重点难点重点和难点：边界层中风随高度的变化规律，Ekman抽吸和旋转减弱；大气中能量的主要形式，

3、动能方程，能量转换事实与能量循环；重力波和罗斯贝波，相速度和群速度，，波动与天气系统的联系；适应过程和演变过程的特点，地转适应的机制；正压不稳定、斜压不稳定的概念、稳定度条件、与天气系统发生、发展的联系；热带大气的基本特征，热带波动，CISK理论。主要教学方法（1）教学方法：课堂讲授＋课堂提问＋课后答疑（包括Email答疑）；（2）教学手段：板书及计算机投影；（3）英语、计算机要求：了解专业名词的英文称谓，能用计算机程序设计语言或数学工具软件解答计算性问题。备注课程具体教学方案第1次课课题大气边界层及其特征教材章节及起始页码第九章大气边界层第1节、第2节

4、，P.124～127主要教学内容及时间分配序言（1h）大气边界层及其特征（1h）教学目的及要求采用半经验半理论的湍流参数化方法，得出大气平均运动方程组，了解大气边界层的基本特征重点难点及解决措施重点难点：半经验半理论的湍流参数化方法解决措施：举例、推导、应用教学方法及手段设计教学方法：计算机投影＋板书手段设计：图示、公式推导作业布置及推荐参考资料本次课无作业推荐参考资料：1、《动力气象学引论》（第一版），霍尔顿，科学出版社，19802、台湾大学大气科学系本章讲义教学后记其他课程具体教学方案第2次课课题边界层中风随高度的变化规律教材章节及起始页码第九章大气

5、边界层第3节，P.127～134主要教学内容及时间分配近地层中风随高度的变化规律（1h）埃克曼层中风随高度的变化规律（1h）教学目的及要求采用半经验半理论的湍流参数化方法，研究边界层中风随高度的分布重点难点及解决措施重点难点：大气边界层方程简化及其求解解决措施：复习数学知识、细化推导过程、强调物理意义教学方法及手段设计教学方法：计算机投影＋板书手段设计：公式推导、图示、习题练习作业布置及推荐参考资料作业：习题九的第2题推荐参考资料：1、《动力气象学引论》（第一版），霍尔顿，科学出版社，19802、台湾大学大气科学系本章讲义教学后记其他课程具体教学方案第2

6、0次课课题经典Rossby波教材章节及起始页码第十一章大气波动第8节，P.185～189主要教学内容及时间分配长波公式（1h）长波产生的物理机制（1h）教学目的及要求采用微扰法线性化p坐标系方程组，导出水平无辐散条件下的长波（Rossby）波速公式，研究波动的性质及其天气应用重点难点及解决措施重点难点：长波的概念，波速公式的推导，产生的物理机制解决措施：天气图示、细化推导过程、强调物理意义教学方法及手段设计教学方法：计算机投影＋板书手段设计：公式推导、天气图示、动画演示、习题练习作业布置及推荐参考资料作业：习题十一的第6、8、9、28、38题推荐参考资料

7、：1、《动力气象学引论》（第一版），霍尔顿，科学出版社，19802、MIT上网讲义：Ch.6RossbyWavesandPlanetaryScaleMotions3、我所知道的芝加哥学派教学后记其他课程具体教学方案第21次课课题有水平辐合辐散的Rossby波教材章节及起始页码第十一章大气波动第9节，P.189～192主要教学内容及时间分配水平辐散条件下的长波（1h）长波的频散效应（1h）教学目的及要求采用微扰法线性化浅水模式方程组，导出水平辐散条件下的长波波速公式，研究波动的性质，相速与群速的关系重点难点及解决措施重点难点：水平辐散条件下的长波波速公式的

8、推导解决措施：复习数学知识、细化推导过程、强调物理意义教学方法及手段设计教学方法