生物教学中多媒体技术与合作学习模式的互补应用_周光贤蒋雪薇姚紫彤

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1、首都师范大学学报(自然科学版)第35卷第4期JournalofCapitalNormalUniversityNo．42014年8月(NaturalScienceEdition)August，2014生物教学中多媒体技术与合作学习模式的互补应用123*周光贤蒋雪薇姚紫彤(1．湖南新宁二中，湖南422709;2．首都医科大学基础医学院，北京100069;3．首都医科大学实验动物部，北京100069)摘要近年来国内引入一系列国外效果较好的教学理论以进行新一轮课程改革．其中多媒体技术成为学生感性认识生物的有利工具，合作学习成为培养学生自主学

2、习能力的有效模式．两者在国内教学推广中效果显著，但其中存在着不可忽略的问题．本文将分析两者在高中生物教学应用中各自出现的问题，提出两者恰当结合解决问题的策略，以期高中生物教学更好地达到新课改的目标．关键词:多媒体教学，合作学习，生物教学．中图分类号:G424现代教学理论强调学习者为中心，强调教学中要学生用抽象思维理解，单一的文字很难做到形象［1］的人文情怀，注重培养学生自主能力，创新能力．地描述，而多媒体技术便是将书本活起来的工具．而新一轮课程改革便是基于该理论，制定了一系列的且多媒体既可大量存储，管理资料，方便查询，如生教学目标．

3、其中新课改强调多媒体技术在教学上的物类群，实验归纳等，又可客观形象演示出某些现象［4］应用，并且提出合作学习这种新兴学习模式．近年来的作用机理，如DNA翻译成蛋白质的过程，可以应新课标要求，两者在高中生物教育中应用广泛，得动画的形式呈现，生动形象且便于记忆．其中的现代到广大师生认可．生物这门自然学科需要学生以感校园网络在将最新的科学动态速递到学生的学习生性认识为基础，用抽象思维记忆，理解知识．其中网活中的同时，也为师生交流提供方便．络技术及多媒体技术将难以理解的描述转化为二维合作学习模式是通过学生分组式互助学习，来或三维图形的特点，

4、有利于理解记忆，同时增加了学共同完成对一个课题的探究．20世纪60年代以来，［2］生的学习兴趣．这无形中拉近生物与现代科技间人格教学理论引起教学理论界关注，其中多元智能的联系，使得教学与时代相应．合作学习将学生转化教学理论成为主导理论，它强调个人优势与潜能，将为课堂主体，脱离了原有的老师灌输知识的模式，提［5］个体行为情感融入学习．合作学习模式促使学生高了学生自主学习能力．然而两者在应用过程中仍在理论，实践，思想品德上得到提升．在多年的国外然存在问题，只有当我们清晰地认识到这些问题，才教育中该理论效果颇丰，例如1983年时该模式在美

5、能解决问题，使现代高中生物教育更适合学生综合国课堂就占据了7%～20%的应用空间，并且在122发展，为国家提供更好地科研人才力量．名学生组成的调查中显示与传统教育相比，学生在［6］1多媒体技术与合作学习的优点分析合作学习过程中表现度增加为80%．由此看出合作学习增加了学生学习参与度，更注重个性化发展多媒体教学是一种以多媒体传播媒体为手段，且效果显著，受到了广大师生欢迎．与传统模式不同以人的感官为通道，以呈现模式的多样化为特征的［3］的是，它以学生作为主体，变讲授式为探究式，在学现代化教学途径和方式．生物这门自然科学，需习过程中调动学

6、生自主学习的积极性，提高课堂效率;在学生个体发展上提高了学生自尊水平，培养了收稿日期:2013-12-06*作者1，2为共同第一作者，作者3为通讯作者，E-mail:学生的社会适应性．其中在调查对象为潮汕地区某yaozitong@ccmu．edu．cn三所高中的高一和高二年纪学生的调查中充分显示53首都师范大学学报(自然科学版)2014年了该模式的优势:调查中超半数学生愿与其他同学2.2合作学习的局限合作学习生物，欢迎老师组织开展此学习模式;在合合作学习因其灵活性，自主性，创新性在实践中作学习对学生个人学习和成长帮助情况调查中显示得

7、到广大师生欢迎．但该模式引进我国较晚，仍处于出提高合作交流能力是学生最大的收获，其次是合初级阶段，实际效果与理论要求距离较大，其中还存［7］作精神的培养和独立思考．在着一些问题．2.2.1学习目标与学习兴趣不相应，使得合作学习2多媒体技术与合作学习在应用中出偏向形式化，实效性差现的问题合作学习模式可以概括为教师制定，提出合作2.1多媒体技术的局限目标，由小组合作活动，期间教师监控，调节，解决问多媒体技术应用现代化教学设备，其易用，高性题，最终汇报学习结果．美国著名教育学家，心理学能，功能全等特点提高了生物教学质量．但在真正的家，掌握

8、学习理论代表人物布鲁姆认为教师知道希［8］教育实验中，由于师生对多媒体教学的不正确认识，望达到的目标是什么是教学成功的关键．这就要或是不恰当使用，它应有的优势未得到充分发挥，甚求教师不只掌握课程进度，更要了解学生兴趣点．然至产生负面影