多媒体技术在生物教学中的应用

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1、多媒体技术在生物教学中的应用摘要：多媒体技术对实施教学目标，优化教学过程，提高教学效率，全面实施素质教育有着不可低估的作用。但对于现行中学生物教材不是每节课内容都适用。因此，运用多媒体技术实施教学时应注意一些问题。所以，本人从“多媒体技术在生物教学中应用的优越性和需注意的问题”两个方面结合自己的教学案例和实践经验来论述，这对深入研究和恰当地设计、开发、运用多媒体，使之与其他教学手段有机结合，优化课堂教学，力求最大限度地提高生物教学效率起着重要的意义和参考价值。关键词：多媒体技术生物教学应用一、多媒体技术在生物教学中应用的优越性随着经济的发展，科学技术的提高和教育实现现代化

2、，越来越多的学校配备了多媒体教室，我校也不例外。我校从小学一年级到九年级，每个班都配了白板、投影仪等多媒体教学设备。随着我校教师将计算机技术不断地应用于课堂教学，越来越体现了它信息量大，内容丰富，形式多样，交互性强等优点。它对提高教师的教学效率和教学质量收到了事半功倍的效果。特别对于自然科学的生物学越来越体现出其优越性，其优越性主要体现在以下几方面。1．利用多媒体技术创设情景，有利于激发学生学习新知的欲望在传统的教学中，我常以回忆旧知识引入新课。虽然可以达到温故知新的目的，但很难激发学生学习新知的兴趣，时间长了，学生难免产生厌倦情绪。现在，我利用视频、动画或者图片及相关资

3、源创设情景导入新课，学生在优美的音乐声中，观看色彩鲜明的变化画面，听着通俗易懂的解说，如临其境、印象深刻。如：讲“人的性状和遗传”时，先播放出双胞胎的照片，在学生认真观看时及时提出他们为什么相像的问题，这样引出“遗传的物质基础”更容易激发学生的学习兴趣。再如：讲“人体内废物的排出”时先播一段时事新闻“七岁男孩为母捐肾”，再由此引入新课，大大激发了学生探究新知的欲望，还对学生渗透了中国传统孝道的文化。通过这些类似的情景创设引人入胜，使学生不知不觉地进入到听课的最佳状态。2．运用多媒体技术，缩短时空距离，使生物知识生动直观，有利于突破重难点由于计算机丰富的表现功能，可以生动地

4、再现事物发生、发展的过程，使难以觉察的东西能清晰地呈现在学生感觉能力可及的范围内，从而克服人类感官的局限，扩大学生的认知时空，缩短学生的认知过程，从而达到反映事实，呈现过程和突破难点的功效。如：讲“种子的萌发”时，种子萌发是一个动态过程，观察需要较长的时间，而且速度不明显。传统的教学方法是让学生回家做课外实验去观察，但大多数学生不一定去完成，一方面是学生不重视，另一方面学生存在惰性。多媒体教学可解决这个难题，可以采用动画演示或视频播放的形式让菜豆种子的胚根、胚芽先后一点点长出，让学生有幸在课堂上有限时间里看到种子萌发的动态全过程，从而取得优化的教学效果，突破了教学难点。再

5、如：在讲细胞的分裂时，除采用传统的教学方法外，还可采用了多媒体辅助教学：用FASH制作了细胞分裂的电脑动画，将细胞分裂的动态过程展现出来，便于学生对知识的理解。所以，运用多媒体技术教学能缩短时空，加大信息量，有利于突破重点，解决难点，加深学生对知识的理解。3．运用多媒体技术可以营造良好课堂氛围，加大信息量，提高课堂教学效果3多媒体技术作为一种新的教学手段有着其它教学手段无可比拟的优越性。它集文字、声音、图形、视频、动画等多种传播媒介于一体，并灵活地把它们组合到一起与生物教学进行整合，以其良好的交互性为老师和学生提供了生动活泼、丰富多彩的各种信息，营造课堂氛围，使人身临其境

6、，满足学生心理的不同要求。如“人的生殖”一课，对人体的受精和胚胎发育过程，我们无法在生活中观察到，但通过相关视频的观看和学习，学生就深切认识和体会到了人的由来。同时，学生也加深了对母亲的理解和感激之情。再如，学习细菌、真菌和病毒等微生物时，这些都是我们肉眼观察不到的。使用显微镜观察到的也只是永久切片，不是活体。但有了计算机技术，我们通过相关知识的视频能让学生观察到活生生的微生物，正在分裂的微生物以及微生物在生活中的应用。这样，利用计算机技术教学就放大了微观生物形象，丰富了知识内容，加深了课堂学习的内涵和外延，提高了课堂教学效果。此外，多媒体技术还可以在生物复习课时运用。我

7、在考试前利用PowerPoint制成一张张幻灯片，把各章各节知识结构、重要知识点及典型练习逐一呈现，逐一提问和温习，大量节省了板书时间。一节课时间可以复习多个章节，加大复习容量，加强了知识的连贯性，做到了省时，高效的复习。4．运用多媒体技术联系实际，强化素质教育知识能力在于应用。运用多媒体技术模拟生物学现象，展现生态景观，演示生物技术，不仅能充分地激发学生的学习欲望，而且贴近学生生活，紧扣生产实际，学生可以从中深切感知生物学知识运用的巨大魅力，培养积极的学科情感、良好的心理品质，提高生物科学素养。如：在“保护生物圈是全人类的共