高中物理人教版必修1第三章第2节弹力教案设计2

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1、第三章相互作用第2节弹力【教学目标】知识和能力目标:1、知道形变、弹性形变、弹性限度、微小形变;知道什么是弹力,理解弹力产生的条件;知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力。2、知道弹力的方向和作用点,能画出不同情况下,弹力的方向3、知道物体在弹性限度内,形变量越大,弹力越大;知道胡克定律。4、通过实验探究,提高实验技能。过程和方法目标:1、通过实验“微小形变的放大”让学生知道此方法在物理学屮的重要作用。2、经历实验探究的过程,感受弹力产生的条件。3、通过弹力大小与形变量关系的实验探究,体验用图像法处理数据,得出实验结论.情感态度价值观目标:1、养成合作学习的习惯,提高协作学习

2、的意识和能力。2、培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学精神。【教学重点与难点】重点:弹力的产生条件;弹力的方向;弹簧弹力大小与形变量的关系(胡克定律)。难点:弹力的方向;图像法处理实验数据。【教学方法与手段】方法:实验、观察、推理、分析、综合、总结规律.手段:自制教具与多媒体辅助教学。【教学过程】一、新课引入回顾己学知识:力具有哪些作用效果?学生回答:使物体的运动状态发生改变;使物体发生形变。教师开场白:今天我们共同来感受一下形变的具体含义。二、进行新课教师演示实验:手捏海绵。教师提问:在手的力的作用下,海绵发生了什么变化?学生回答:形状发生了变化教师提醒:施加作用力前

3、,海绵多大?施加作用力后,海绵又变成多大呢?说明什么发生了变化呢?学生回答:体积也发生了变化。师生共同总结:物体在力的作用下形状或体积发生改变,这种变化叫做形变。PPT展示:一、形变1、形变概念:物体在力的作用下形状或体积发生改变,这种变化叫做形变。(突出强调“在力的作用下”、“形状”、“体积”三个关键词。教师演示实验:手捏橡皮泥。教师提问:手对橡皮泥施加力的作用,橡皮泥发生了什么变化?学生回答:发生了形变。教师演示:将捏住橡皮泥的手松开。教师提问:将力撤去后,橡皮泥的表现与海绵有什么不同?学生回答:海绵能恢复原状,橡皮泥不能恢复原状。师生共同总结:有的形变,在外力撤去后

4、能够恢复原状;有的形变,在外力车去后不能恢复原状。PPT展示:2、形变分类(按能否恢复原状分)弹性形变:撤去外力,能恢复原状非弹性形变:撤去外力,不能恢复原状教师演示:施加拉力,使弹簧伸超过一定限度,再也不能恢复原状。教师提问:这个实验说明了什么。学生回答:如果物体的形变量过大,超过一定的限度,就不能恢复原状了。PPT展示:弹性限度:如果物体形变过大,超过一定限度,撤去外力后物体不能完全恢复原来的形状,这个限度叫做弹性限度。教师演示:用力跺脚;用力压桌面。教师提问:用力跺脚吋,地面会发生形变吗?用力压桌面吋,桌面会发生形变吗?学生回答:会发生形变。教师提问:肉眼能直接观察

5、到吗?为什么?学生回答:肉眼不能直接观察到,因为形变太小了。教师提问:太小的形变,我们是否可以通过某些手段,就可以观察到了呢?学生回答:放大。教师讲解(结合PPT):桌面微小形变放大原理:桌面微小下凹一光点大幅下移教师实验:桌面微小形变放大实验。教师陈述:像这种放大的思想在物理学屮是具有非常重要作用的,以后我们还会运用。至此,我们也不难发现一切物体在力的作用下都会发生形变,只是有的形变比较明显,有的形变很微小。PPT展示:4、一切物体在力的作用下都会发生形变。明显形变:形变明显,可直接观察微小形变:形变不明显,不能直接观察,需要放大过渡:一切物体在力的作用下都会发生形变,

6、那么发生形变的物体会对与它接触的物体产生力的作用吗?教师演示实验:形变的气球弹粉笔教师提问:气球发生形变了吗?学生回答:气球发生了形变。教师提问:气球甘愿处于这种委屈的状态吗?它想要呈现什么状态?学生回答:不愿。它想恢复到原来的自然状态。教师提问:粉笔会被弹出吗?为什么?学生回答:会。因为气球对粉笔有力的作用。师生共同总结:弹力的定义。教师板书:二、弹力1、定义:发生形变的物体,由于要恢复原状,对与它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力。师生共同分析:发生形变的物体对与它接触的物体产生弹力。发生形变的物体是施力物体,受力物体与施力物体直接接触。产生弹力的原因是施力物体

7、形变后要恢复原状。教师提问:要产生弹力,需要具备什么条件呢?师生共同总结:弹力的产生条件教师板书:2、弹力的产生条件①直接接触②发生弹性形变过渡:知道了弹力的产生条件,我们就可以很方便地判断两个物体Z间是否会有弹力。下面我们举两个例子来一试身手。PPT展示:1、绳对物体的拉力教师提问:绳与球直接接触吗?学生回答:直接接触。教师提问:绳与球发生弹性形变了吗?学生回答:发生弹性形变,是微小形变。教师提问:绳与球之间有弹力吗?学生回答:有弹力。教师提问:我们在初中已经知道,绳与物体Z间的作用力叫做拉力。那拉力是不是一种弹力呢?学生回

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