高中物理人教版必修1第三章第2节弹力教案设计2

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1、第三章相互作用第2节弹力【教学目标】知识和能力目标：1、知道形变、弹性形变、弹性限度、微小形变；知道什么是弹力，理解弹力产生的条件；知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力。2、知道弹力的方向和作用点，能画出不同情况下，弹力的方向3、知道物体在弹性限度内，形变量越大，弹力越大；知道胡克定律。4、通过实验探究，提高实验技能。过程和方法目标：1、通过实验“微小形变的放大”让学生知道此方法在物理学屮的重要作用。2、经历实验探究的过程，感受弹力产生的条件。3、通过弹力大小与形变量关系的实验探究，体验用图像法处理数据，得出实验结论.情感态度价值观目标：1、养成合作学习的习惯，提高协作学习

2、的意识和能力。2、培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学精神。【教学重点与难点】重点：弹力的产生条件；弹力的方向；弹簧弹力大小与形变量的关系（胡克定律）。难点：弹力的方向；图像法处理实验数据。【教学方法与手段】方法：实验、观察、推理、分析、综合、总结规律.手段：自制教具与多媒体辅助教学。【教学过程】一、新课引入回顾己学知识：力具有哪些作用效果？学生回答：使物体的运动状态发生改变；使物体发生形变。教师开场白：今天我们共同来感受一下形变的具体含义。二、进行新课教师演示实验：手捏海绵。教师提问：在手的力的作用下，海绵发生了什么变化？学生回答：形状发生了变化教师提醒：施加作用力前

3、，海绵多大？施加作用力后，海绵又变成多大呢？说明什么发生了变化呢？学生回答：体积也发生了变化。师生共同总结：物体在力的作用下形状或体积发生改变，这种变化叫做形变。PPT展示：一、形变1、形变概念：物体在力的作用下形状或体积发生改变，这种变化叫做形变。（突出强调“在力的作用下”、“形状”、“体积”三个关键词。教师演示实验：手捏橡皮泥。教师提问：手对橡皮泥施加力的作用，橡皮泥发生了什么变化？学生回答：发生了形变。教师演示：将捏住橡皮泥的手松开。教师提问：将力撤去后，橡皮泥的表现与海绵有什么不同？学生回答：海绵能恢复原状，橡皮泥不能恢复原状。师生共同总结：有的形变，在外力撤去后

4、能够恢复原状；有的形变，在外力车去后不能恢复原状。PPT展示：2、形变分类（按能否恢复原状分）弹性形变：撤去外力，能恢复原状非弹性形变：撤去外力，不能恢复原状教师演示：施加拉力，使弹簧伸超过一定限度，再也不能恢复原状。教师提问：这个实验说明了什么。学生回答：如果物体的形变量过大，超过一定的限度，就不能恢复原状了。PPT展示：弹性限度：如果物体形变过大，超过一定限度，撤去外力后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。教师演示：用力跺脚；用力压桌面。教师提问：用力跺脚吋，地面会发生形变吗？用力压桌面吋，桌面会发生形变吗？学生回答：会发生形变。教师提问：肉眼能直接观察

5、到吗？为什么？学生回答：肉眼不能直接观察到，因为形变太小了。教师提问：太小的形变，我们是否可以通过某些手段，就可以观察到了呢?学生回答：放大。教师讲解（结合PPT）：桌面微小形变放大原理：桌面微小下凹一光点大幅下移教师实验：桌面微小形变放大实验。教师陈述：像这种放大的思想在物理学屮是具有非常重要作用的，以后我们还会运用。至此，我们也不难发现一切物体在力的作用下都会发生形变，只是有的形变比较明显，有的形变很微小。PPT展示：4、一切物体在力的作用下都会发生形变。明显形变：形变明显，可直接观察微小形变：形变不明显，不能直接观察，需要放大过渡：一切物体在力的作用下都会发生形变，

6、那么发生形变的物体会对与它接触的物体产生力的作用吗？教师演示实验：形变的气球弹粉笔教师提问：气球发生形变了吗？学生回答：气球发生了形变。教师提问：气球甘愿处于这种委屈的状态吗？它想要呈现什么状态？学生回答：不愿。它想恢复到原来的自然状态。教师提问：粉笔会被弹出吗？为什么？学生回答：会。因为气球对粉笔有力的作用。师生共同总结：弹力的定义。教师板书：二、弹力1、定义：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。师生共同分析：发生形变的物体对与它接触的物体产生弹力。发生形变的物体是施力物体，受力物体与施力物体直接接触。产生弹力的原因是施力物体

7、形变后要恢复原状。教师提问：要产生弹力，需要具备什么条件呢?师生共同总结：弹力的产生条件教师板书：2、弹力的产生条件①直接接触②发生弹性形变过渡：知道了弹力的产生条件，我们就可以很方便地判断两个物体Z间是否会有弹力。下面我们举两个例子来一试身手。PPT展示：1、绳对物体的拉力教师提问：绳与球直接接触吗？学生回答：直接接触。教师提问：绳与球发生弹性形变了吗？学生回答：发生弹性形变，是微小形变。教师提问：绳与球之间有弹力吗？学生回答：有弹力。教师提问：我们在初中已经知道，绳与物体Z间的作用力叫做拉力。那拉力是不是一种弹力呢?学生回