小学语文—优化—孟宪云

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓   名孟宪云联系电话15064181697所教学科语文所教学段小学电子邮件mengxian111yun@163.com单位名称肥城市老城街道办事处杨庄社区学校信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：《庐山的云雾》本课的教学目标与教学内容：《庐山的云雾》是小学语文苏教版一篇文质兼美的写景散文。作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿

2、百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。1、多种方式识字，初步感知课文2、能正确流利、有感情地朗读课文。  请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）如果能够充分做好导入这一环节，那对激发学生学习兴趣，增强学生的学习积极性和求知欲，提高课堂效率起着至关重要的作用。本节课是有教师通过PPT课件出示庐山云雾的美丽图片来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。信息技术的运用成为教学环节必不可少的辅助性力量，精美良好的课件、生动形象的图片、轻松活泼的环境成为孩子们关注的焦点。多媒体课件

3、的展示和引导，既会提高教学效率，也会减轻教师的负担——如果教师喋喋不休的讲述庐山的云雾是如何的千姿百态、瞬息万变，而学生视觉上不能感受到，那么学生很容易感到教师的课堂比较枯燥。一开始用生动的图片导入吸引学生，会为接下来的教学创造更好的条件，相信授课过程会轻松而且效果良好。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语时间信息技术支持1.（课件出示庐山风景）教师相机介绍：庐山位于我国江西省的九江市

4、，以雄、奇、险、秀闻名于世，吸引了络绎不绝的游客。而到了庐山，不能不看的就是那里的云雾。（板书课题）2.这节课，就让我们跟随作者去欣赏庐山的云雾。         4分钟在信息技术教学实践过程中，我深切体会到，要保证课堂教学顺利进行，首先要开好头,也就是要有成功的课堂导入，在一开始就抓住学生的注意力,激发他们的学习兴趣,整个课堂就会“活”起来，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。 信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：《庐山的云雾》本课的教学目标和教学内容：作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇

5、丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、运用多种形式的朗读，使学生能体会庐山云雾的姿态美。 3、感知庐山云雾的千姿百态、绮丽多变。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。本环节的目的是让三年级的孩子感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，内容是本篇课文的主体部分，课堂上，用课件演示庐山云雾的美丽风景，丰富学生的感受；让学生与课文零距离接触，对课文的魅力之处反复体味、玩赏，逐步把握形象、理解形象，最终对课文的

6、语言文字作出正确的判断，深刻领悟课文的意境。如果教师单纯的讲解和朗学生就会感觉到读枯燥乏味。所以需要以信息技术为支撑的多媒体课件的应用。信息技术课实践性较强，知识连贯性也强。通过课件展示，为学生提供可感的画面，让学生从视觉中感受庐山云雾的美，再通过读、悟、感受语言的美，更感受庐山的美。最后让学生画简笔画，加深对庐山云雾的特点的感悟，培养学生的想象能力和绘画能力。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活

7、动简述信息技术支持　1、学习第二自然段。（课件播放庐山云雾的各种姿态）　　（1）、请同学们看大屏幕，说说你看到的云雾是什么样子的？庐山的云雾给你留下什么样的印象？可以用课文的哪些词句来说？也可以用自己的话来说说。   （学生自由说）　　学生1：庐山的云雾千姿百态。　　学生2：山顶的云雾像绒帽。　　学生3：山腰的云雾像玉带。　　学生4：山谷的云雾像大海。　　学生5：山峰上的云雾像天幕。　　学生6：我觉得庐山的云雾像仙女的面纱！          　　（2）、庐山的云雾这么美，作者的语言也很美！请同学们默读课文第二自然段，想想这个自然段围绕哪句话来写？

8、并用“——”画出来。　　（庐山的云雾千姿百态）　　（3）、我们再来美美地读一读这段话，把你最喜欢那一句画出来。　　汇报：谁