1.《秋游》教学设计

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1、江苏省教育厅“送优质教学资源下乡工程”备课文本2007年7月《秋游》教学预案（二上）江苏省泰州市大浦中心小学沈小萍教学提示1．课型：低年级阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册）2．教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。（3）通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学流程板块一：激趣导入（一）创设情境，激情导入1．同学们会唱《郊游》这首歌吗？(PPT:播放歌曲，

2、师生同唱)2．师：秋风起了，天气渐渐凉了。在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。今天我们就来学习第1课（PPT出示：秋游）3．想一起去看看吗？仔细听课文录音，边听边想象（PPT播放音乐，同步出示本课图片）4．说说你仿佛看到了什么，听到了什么呢？板块二：朗读指导1．请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的字看一看拼音，多读几遍。（鼓励学生把不认识的字画出来，读几遍，记住它）2．PPT出示生字：（绵稻粱棉滚逮嗓凉老师郊望兔追逐喊）书上生字能记住的请举手。试着读读吧。（现场提示：读一读）棉和绵有什么不同？（PPT：棉花、绵羊的

3、两个字同时变成黄色）总结：不同的偏旁代表了这个字的意思。3．PPT出示：绵羊稻子高粱棉花打滚儿逮蚂蚱嗓子凉快老师郊外一望无边白兔奔跑追逐笑着喊着（1）看一看，这些字组成的词会不会读？（现场提示：读一读）（2）（PPT出示“郊”变成黄色，同时在下方出示“交”）：字形上比较“郊”字左边的“交”捺改成点；字义上比较，小朋友能试着填一填吗？（PPT：我们坐着公（）车去（）外游玩。）4．读书不仅要正确、流利，如果做到有感情就更好了，请大家再读课文，同时标上小节号。4江苏省教育厅“送优质教学资源下乡工程”备课文本2007年7月（PPT出示：

4、再读课文，标上小节号，感情朗读。）5．检查读书情况。一共几个自然段？四个，那老师就请四个小朋友读，思考：每个自然段分别告诉我们什么？指名小朋友读的时候，其他人可要认真听哦！（现场活动：读一读，想一想）6．学习第一自然段（1）指名读。（2）比较句子：PPT出示：秋风起了，天气凉了。秋风起了，天气渐渐凉了。这两句话有什么不一样呢？小朋友想想，秋天来的时候，我们先穿短袖，然后穿长袖，慢慢地还得加个外套，这就是说天气是“渐渐”凉下来的。（PPT渐渐变黄色）（3）“郊外”是什么地方？到课文中找答案。齐读第一小节。板块三：精读感悟（一）检查

5、读书情况，导入新课。同学们，这节课我们跟着课文中的老师和同学们一起走向郊外，欣赏美丽的秋天。（二）动情朗读，感受景美。  1．秋天具体美在哪里呢？请同学们自由朗读课文，把你认为秋天美的词句画出来。（自由读全文）2．你认为秋天美在哪里？（根据学生回答随机出示）3．交流A、第二自然段（1）（PPT出示：第二自然段）这一自然段说的是哪美呢？（PPT出示：天空美）你能不能用你的朗读来告诉大家，让大家一听就感受到天空很美呢？（指读）（2）秋天的天空美在哪里呢，我们来读读这些句子？PPT出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时

6、像几只绵羊。现场提示：读一读（句子不能消失）（PPT：“蓝蓝”变成黄色）能换个词吗？这样美的天空，谁愿意来读一读？（PPT：“一望无边”变成黄色）能换个词吗？天空多大，多蓝呀，跟老师来读读。（4）蓝蓝的天空一望无边，白云就像一位神奇的魔术师，千姿百态、变幻无穷，想不想去看一看？读这句话，边读边想象。（PPT点黄：白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。）（PPT：白云图） 想一想，瞧，这满天的白云还像什么呢？用上这样的句式来说一说吧？PPT出示：说一说：白云有时像，有时像，有时像。有困难的话，现场老师可指导几人合作完成。（5）大家的

7、想象力可真丰富，让我们一起来美美地读读第二自然段，共同享受天空的美。看着图，能试着背一背吗？（PPT出示天空、白云图）4江苏省教育厅“送优质教学资源下乡工程”备课文本2007年7月现场提示：背一背 过渡：秋天的天空很美，秋天的农田也美呢，我们一起读读吧？B、讲读第三自然段。PPT出示：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。（1）是啊，秋天的农田五彩斑斓，的确很美。（PPT点击：“黄”“红”“白”变色）？秋天的农田是丰收的农田，稻子笑弯了腰（PPT出示图片）、高粱涨红了脸（PPT出示图片）、棉花雪白一片，远看像朵朵白云在飘荡，（P

8、PT出示图片）多美呀，再读读。（2）农民伯伯看到这美丽的农田，感到丰收在望，他们心里该是多么高兴啊，把自己想象成农民伯伯，看着农田，再来读一读。（3）丰收的农田真美，让我们一起再来读读这一段。（齐读）（三）学习第四自然段1．过渡：来到这美丽如画的郊外，我们怎能不