五语下册导学案

《五语下册导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、1《草原》导学案第一课时学习内容人教版五年级语文下册第1课《草原》。教学目标1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、无限、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、、摔跤、偏西、天涯。”2、有感情地朗读课文，背诵1、2自然段。教学重点引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法;二是通过学习此文，引导认识西部，了解西部的兴趣。学习形式自主学习，小组合作，班级展示，质疑探究，自悟自得。课前自主学习一、利用工具书，自学生字词。

2、要求读准字音，会组词。二、根据以下问题自读自悟课文。（1）草原的景色如何？（2）草原的人们怎么样？（3）作者第一次来到草原有何感受？三课文是一篇访问记散文，作者按照事情发展的顺序，描绘了＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿通过这些画面描写，表现了草原美、美、美。四感情朗读课文，同桌互背课文第一、二自然段。课中小组合作1、针对学习目标，进行合作学习，要求在组长的组织下，针对问题，展开学习参与讨论，人人积极发言，互帮互学。2、对于小组出现的问题请用红笔标出，并讨论解决。不能解决的请提出，由同学们共同解决。班级展示1.请同学们积极展示你们

3、组的学习成果。2.其他同学请认真倾听，哪个组有不同的看法，请积极发表意见。质疑探究通过我们的自学和交流，同学们还有什么问题吗？请提出来，大家共同探讨。达标测试一看拼音写汉字。lǜtǎnxuànrǎngōulèdīyínyūhuíjīnpiāodaìwǔ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿mǎtílǐmàojūshùxiūsèshuaījiāopiānxītiānyá＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Jiāojūyá摔（）（）束天（）（）书（）然发（）（）外（）住（）齿课后课后反思第二课时课前学习内容人教版

4、五年级语文下册第1课《草原》。教学重难点1有感情朗读课文，感受内蒙古大草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。2揣摩优美的词句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。学习形式自主学习，小组合作，班级展示，质疑探究，自悟自得。自学提示一有感情地朗读课文，同桌互读课文。二说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。三课文第一自然段是按什么顺序写的？从哪里可以看出？你认为哪些语句写得好？运用了什么写法？四课文第一自然段描写了哪些景物？五联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这

5、句话的理解和体会。课中小组合作1、针对学习目标，进行合作学习，要求在组长的组织下，针对问题，展开学习参与讨论，人人积极发言，互帮互学。2、对于小组出现的问题请用红笔标出，并讨论解决。不能解决的请提出，由同学们共同解决。班级展示1.请同学们积极展示你们组的学习成果。2.其他同学请认真倾听，哪个组有不同的看法，请积极发表意见。质疑探究通过我们的自学和交流，同学们还有什么问题吗？请提出来，大家共同探讨。自悟自得本节课你学到了什么新知识或者有什么体会和感受？达标测试一请写出本课的比喻句：二请写出本课的拟人句：三课文第一自然段描写＿

6、＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿景物。课后课后反思2《丝绸之路》导学案一课时课前学习内容人教版五年级语文下册第2课《丝绸之路》。教学目标1认识９个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。3有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。教学重难点１、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。２、激发学生热爱西部的思想感情。3引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作

7、用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。学习形式自主学习，小组合作，班级展示，质疑探究，自悟自得。自学提示一、利用工具书，自学生字词。要求读准字音，会组词。二自主学习，整体感知。1.自由朗读课文，读准，把文章读通顺。2．默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。3为什么称作丝绸之路？（因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。）4丝绸之路有什么价值或意义？（丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。）5围绕丝绸之路发生过哪些故事？6读了课文，你都知道了些什么？（作者先描写

8、了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。）7作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的，划一划，读一读。从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安息国欢迎场面的隆重。