五语下册(全册)导学案

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1、五年级下册导学案单元导读：本单元编排了五篇明间传说和英雄故事。这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的明间故事。本单元要求认识32个字，会写38个字。学习本单元课文时要以“用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的名族文化的无穷魅力，并勇于交流自己的想法”为自己的训练重点。1《神鸟》教师寄语：遇事要三思而后行。第一课时学习目标：1、会认会本课7个生字，学会会写字个，并正确规范的书写。理解“伶俐、唉声叹气、婉转、傍晚、吩咐、口干舌燥、清澈、包袱、毒蛇、搭救、粗枝大叶”等词语。2、我会把课文读通顺，了解课文主要内容，理清课文写作脉络。学习重难点：重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特

2、格尔可汗那里逃走的。难点：从神鸟的三个故事中体会作者所要表达的思想感情和善良愿望。自主学习：1、读一读，我会借助文中注音读课文，争取读准字音，读通句子做到不添字、丢字，不读破句。2、画一画：轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。3、做一做：完成以下练习。（1）看拼音写词语。línglìwǎnzéifēnfùzào()()惜抓（）（）干（）chèfujiùbàngwǎnshé清（）包（）搭（）（）毒（）4、找近、反义词。（借助词典，联系上下文）近义词：尊贵()忠实()吩咐()埋怨()反义词：伶俐()清澈()搭救()忠实()5、我能用自己的话说说下列词语的意思。＜方法支招＞：（1

3、）联系上下文或自己的生活经验理解；（2）请教同学或老师124唉声叹气：伶俐：吩咐：婉转：粗枝大叶：6、想一想：【小贴士：细读课文，抓住重点词语、句子，勾画、批注】★课文主要讲了一件什么事？我可以用“‖”把课文分为三部分来理解，并说一说每部分的大概意思。★神鸟神奇在哪儿？为什么称它为神鸟？★在课文中，聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事。故事表达了人们怎样的心愿？你最喜欢其中的哪个故事？合作探究展示：1、交流字词学习：交流你易错的字、难记的字的识记方法2、交流内容理解：（1）课文主要内容，怎么分段的。（2）为什么称它为神鸟？课堂检测：1、看拼音写词语。línglìwǎnzéifēnfù

4、zào()()惜抓（）（）干（）chèfujiùbàngwǎnshé清（）包（）搭（）（）毒（）第二课时学习目标：1、我熟读课文，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。2、我能体会“既、、、也”，的用法，练习用它说话。3、我要明白道理：如果遇事不经过仔细的调查，弄清事实的真相，那么善良的人也会办错事，甚至会伤及无辜，伤害忠良。自主学习：1、我浏览课文，回顾课文的主要内容。课文叙述了：_____________________________________________________________________124------------------

5、--------------------------------------------------。2、默读课文，深入探究：认真读课文，：聪明的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事，故事表达了人们的怎样的心愿。合作交流：1、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃走的？（1）两人有约定：（）（2）（）（3）可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。2、依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用（）的方法三次逃了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，还有三个小故事，他们是（）、（）、（）。3、再读三个小故事，画出故事中的人物、动物。（1）请选择你喜欢的人物或动物，谈谈对他（它）的看法。（2）想

6、一想，为什么好人也会做错事？4、从这三个故事中，你懂得了一个什么道理？它告诉我们：处理事情（），否则会（）。拓展延伸请向文中的人物或动物说一句赞美或者批评、劝诫的的话。畅谈收获：学了这篇课文，你有什么收获：课后检测：1、我会选，本篇文章主要表达了（）（可多选）。A、对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。B、对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。C、对车主、农妇等人的厌恶、憎恨之情。D、对可汗富有同情心，善良之心的赞扬。2、选词填空既……也……既……又……（1）要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。（2）这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话。3、造句既……也…… 4

7、、课文的结构是什么：（），先总写（　），再用事实写它（　　　　　）。1242﹡《格萨尔王的故事》教师寄语：海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚.学习目标：1、我能掌握本课“酥、陌……”7个生字，理解“饥馑、酥油……”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事，感受格萨尔王的勇敢、善良的英雄形象。学习重难点：理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事，感受格萨尔王的勇