初中语文课堂如何从精彩的导入开始

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1、初中语文课堂如何从精彩的导入开始摘要：导入新课，是课堂教学的重要一环。”良好的开端是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败起着至关重要的作用。好的导入语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，帮助学生理解课文，提高课堂教学的效果。因此，教师精心设计课堂导入是非常必要的。关键词：初中语文；课堂导入；原则；方法；中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号:1672-1578(2016)06-0055-011.堂导入应遵循的原则1.1导入的目标

2、要明确。课堂导入是什么？课堂导入该干什么？课堂导入终极的任务和目标在哪里？一系列问题思考应该伴随每一次的课堂教学。对教师来说，课堂导入是一种承接，更是一种激活，激活兴趣，激活思维，激活热情，激活课堂，使课堂教学由此而充满生机，进而获得教育教学成果；对学生来说,每一堂课都是一个新的开始，其内容也各不相同，而学生在课前却可能从事各种各样的活动，其兴奋点也可能还沉浸在刚才的活动中，那么怎样才能实现学生兴奋中心的转移呢？关键就在于导入。课堂教学导入,一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关的不要加上去，不要使导语游离于教学内容之外。1.2要紧扣

3、教学内容。导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充。1.3导语要从学生的实际出发，要具有启发性。精彩适当的导语能充分激发学生的兴趣，启发学生的思维。所以导语的设计要考虑到学生的生活经历、知识层累、生理心理发展特点等。14的设计要因课型而异。对于新授课，要采用温故而知新来架桥铺路；讲授课则要注意前后照应、承上启下；复习课要注意分析比较、归纳总结。其次,导语的设计一定要具有新颖性、趣味性，要短小精悍,一般两三分钟就要转入正题。时间过长就会喧宾夺主。导语的设计还要灵活多样，这样就更能激发学生的学习兴趣。2.课堂导入

4、的方法要让学生对语文产生浓厚的兴趣，每次上课都要给他们新的感觉，所以每堂课的开头非常重要。我们要用自己丰厚的知识积淀设计好每节课的开头，以此吸引学生的注意力，激发他们学习的欲望。因此，精彩的课堂导入当然是功不可没的。掌握了原则，就要选择合适的方法。导课的方法多种多样，根据我自己的教学实践，我认为应主要运用以下几种类型：2.1启动原有认知导入。启动原有认知是导入新课的常用方法。如在教学《济南的冬天》一课时，我是这样导入的：”春夏秋冬，四时更替，我们伟大的祖国四季如春，景色美不胜收。上一课我们领略了《春》,春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还

5、带来希望和力量。而冬天则带给我们的是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天O2.2故事导入。许多教师都有这样的感觉，课堂上提到课本外的内容时，学生的积极性很高，对这些内容特别感兴趣。教师课堂中如能根据学生的这一特点，以一些故事来导入课文，精彩、动人的故事情节,合适的语速，多变的语调，再加上教师丰富的表情，必然会使你的导入语娓娓动听、真切自然，像磁石般吸引住学生的注意力。语文课采用故事导入法，可以增加课堂的趣味性与吸引力，可以使课堂轻松活泼、生

6、机盎然，可以使学生很快进入预设的情境之中，为下一环节的教学打好基础。如在教《皇帝的新装》时,我设计了这样的导语：丹麦有位著名儿童文学家安徒生，今天，老师讲个有关他的故事。有一次，他被邀请去参加舞会，一位小姐对他仰慕已久，于是大献殷勤，问他：”你觉得我这件衣服怎么样？你喜欢吗？”安徒生冷冷地说：”谈不上喜欢。”小姐又问："那你觉得我穿什么样的衣服好呢？"你们猜猜安徒生是怎样回答的？他说：惶帝的新装。哪么，今天我们就来欣赏《皇帝的新装》。在一片欢笑声中，学生们被引入进新的教学情境。2.3情境导入。教育家第斯多惠说：”教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东

7、西感到有趣。”被动接受在记忆时长和理解程度上远不如主动学习获得的知识，有趣的课堂导入会激发学生的学习兴趣，产生求知的欲望，由对知识的被动接受变成对知识的主动探究、总结、理解、接受。如在学习《音乐巨人贝多芬》时，我首先让学生听贝多芬的《命运》交响曲。音乐声响起，在激昂的乐曲声中，我介绍道：贝多芬的耳疾起于28岁，自此至57岁逝世，其间二十余年全是聋疾为祟的时候，然而他的大部分的作品却在这段时期产生，直到进入了全聋期，站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续创作，终于谱写出了伟大的《第九交响曲》。所以，贝多芬的伟大，绝不只在于他是一个音乐家，还在于他

8、勇于直面人生的极度苦闷并将音乐融入与命运的不屈抗争中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。2.4从文题