2009年江苏省中考试卷分析(扬中)

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1、2009年江苏省中考试卷分析（扬中）扬中市外国语学校潘金城09年江苏省中考数学试卷采用了全省统一命题的形式，全卷总分150分，总题量为28题，其中选择题8题、填空题10题、解答题10题，基础题、中档题、较难题的分值比为107：30：13，分别占71.3%，20.0%，8.7%.按分科统计，数与代数72分，空间与图形56分，统计与概率22分，分别占总分的48.0%、37.3%和14.7%，考查内容基本覆盖了初中课程要求的基础与核心知识。一、试题知识点分析试卷考查内容、目标结构、题型及分值分析见下表：（A为“了解概念”，B为“理解概念”，C为“运用知识”，D为“解决问题”）题号考查内容目标结构题型

2、分值数与代数空间图形统计概率ABCD1有理数的概念√选择题32整式的运算√33用不等式解决问题√34简单的三视图√35图形的平移√36统计有关概念√37全等的判断√38有理数的运算√39有理数的运算√填空题310二次根式的概念√311科学计数法√312反比函数图像的性质√313列一元二次方程√314整式的运算√315简单事件的概率√316圆的有关概念√317弧长的计算√318梯形中位线√319实数和分式的运算√解答题820频数分布图表，总体特征数的估计√821√8用概率解决问题22编二元二次方程组解决问题√823平行四边形、矩形的判断和性质√1024二次函数的图像性质的运用，求二次函数的表达式

3、菱形的性质√1025解直角三角形√1026图形翻折，等腰三角形的判断，正方形的性质与判断√1027一次函数的图像、性质和应用，不等式在分类思想中的应用√1228点的坐标，利用不等式解决问题，解一元二次方程.等腰三角形的分类，点、直线与圆的位置关系√12=4+8二、试题结构特点分析本次中考的数学试卷既保持全省13大市近几年命题思路的连续性和稳定性，又充分体现了新课标、新教材的理念，重视数学基础知识、基本技能、基本思想方法和综合运用能力的考查；试题关注学习和成长的整个过程，关注学生的情感态度价值观的和谐发展，鼓励学生的创新和实践，引导学生的个性成长；试题重点突出，注意到层次性和相关性，也重视对学生

4、解决问题能力等方面的综合评价，试题呈现形式比较新颖，对考生来说入手容易，分段把关，特别最后两题中后面的设问思维跳跃度大，因此想拿高分不容易；试题背景公平、公正，紧扣教材体例，在常态教学的基础上进行变式与拓展，让学生对试题有亲切感，利于学生能力和潜能的发挥；试题的起点低、落点高，在基础知识上拓广凿深，考查学生运用基础知识的灵活性和应变能力。举例说明如下：1.注重对数学基础知识、基本技能的考查从知识点的分析表中可以看出，许多题目考查的知识点比较单一，但是后继学习必不可少的内容，考查的概念是问题的本质与核心。2.突出各知识点间简单的综合性考查结合知识点的分析，第18、20、22、23、24、26、2

5、7、28等试题是由2个或2个以上的知识点综合而成。3.试题关注生活实际，选材来自现实生活试卷中第6、11、13、20、21、22、25、27等题目以实际生活为背景，特别是第27题，体现时代性，让学生感受数学知识应用的广泛性。4.突出了数学思想方法、数学素养的考查数学思想方法的考查主要体现在：数形结合思想、函数与方程思想、分类讨论思想、等价转化思想和整体代换法、构造法、分析综合法等，列表如下：思想与方法题号数形结合3、23、24、25、28函数与方程22、27、28分类讨论21、27、28等价转化8、14、18、24、25、26、28整体代换法17构造法25、26分析综合法23、265.试卷层次

6、分明，确保合理区分试题在结构上形成合理层次，整套试题从易到难形成梯度，每种题型形成三个层次：第一层次考查基础知识、基本技能，判断、运算或单一的操作方式，学生能直接上手；第二层次是小范围内的综合，旨在考查最基本的数学思想和方法；第三层次更多的关注数学思辨和思维过程。6.鼓励学生自主探索，满足学生学习多样化的需要试题的设置，在提问方式、分值和位置等方面，尊重学生的个性差异，充分考虑了学生的不同解答习惯、学习水平和承受能力，鼓励学生自主探索，满足学生学习多样化的需要。如第21题，学生可运用列表、画图等不同形式作答，改变了过去限定的方法；第22题，学习自己提出问题，自己解答，满足了学生个性化的需求；第

7、23题，证法多样，学生思维入口较宽；第26题通过折纸活动、观察发现等过程考查学生的说理与计算能力，第28题设置了3个问题，形成问题串，起点低、落点高，循序渐进，层层铺垫。三、典型试题评析题1ACBDFE（图1）（第7题）如图1，给出下列四组条件：①；②；③；④．其中，能使的条件共有（）A．1组B．2组C．3组D．4组【评析】考查内容：全等三角形的判定.考生误选D，出错的原因受所给图形的误导，认为形