基于问题为导向的实验室建设与管理实践探索

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1、基于问题为导向的实验室建设与管理实践探索摘要：针对目前广东技术师范学院（以下简称学校）实验室建设与管理存在的状况和问题，以学科建设为龙头，以问题为研究导向，从实验室管理体制、规划布局、实验队伍、实验室建设、实验室开放共享等方面的问题深入研究，提出建设对策并积极推行，提高实验室建设与管理水平，提升学校应用型大学的核心竞争力。关键词：实验队伍；信息化；开放共享实验室是学校进行实验教学、科学研究的重要基地，是高水平应用型大学的核心竞争力之一，承担培养学生创新意识、提升学生实践能力的重要任务。国家省先后颁布《高等学校

2、实验室工作规程》，《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》，《广东省教育厅关于高等学校实验室安全建设与管理暂行规定》等文件，目的是规范实验室建设与管理，提升实验室的建设与管理水平，建设适应教学科研的需要的高水平实验室。借此契机，以学校实验室建设与管理的问题为导向，调查研究，探索性地提出较为科学的对策与办法，并积极践行，促进实验室建设与管理的制度化、科学化、规范化和高效率运行，具有很强的改革探索和现实意义。1管理制度相对滞后，体系不完善及对策据可查数据，学校目前关于实验室制度文件共11份，涉及实验室建设项目经费

3、管理，设备验收与管理，大型贵重仪器设备共享，实验室开放管理，自制仪器设备管理，仪器设备维修，实验室基本信息，实验工作档案管理，实验室技术人员管理等层面，覆盖面广而细，在制度上保证实验室建设与管理正常运转多年。但仔细深入研究，发现问题如下：首先宏观上缺实验室建设与管理办法，实验用房分配制度，实验室人员定岗定编，实验室评估办法，实验室安全管理办法等文件；其次微观上实验室基本都是2010年修订或者更早的文件，不能更好地适合实验室建设与管理的新形势和新变化。由于根本制度层面上缺乏完整管理体制，制度建设相对滞后，从而制

4、约实验室事业发展与管理水平的提高。针对实验室建设与管理制度相对滞后和体系不完善的问题，通过广泛调研，吸收兄弟院校国内外的实验室先进管理理念，结合学校转型建设高水平应用型大学的契机，以学科专业建设为龙头，以服务教学、科研目的，开展实验室一系列制度建设。目前有多个文件正在征求意见阶段，如《广东技术师范学院实验室建设与管理办法》、《广东技术师范学院教学实验室人员定岗定编定责实施办法》等，修订《广东技术师范学院实验室开放管理办法》、《广东技术师范学院实验室技术安全管理办法》等多个文件，与时俱进，适度超前。一旦实验室文

5、件制定完善并广泛实施，从而根本性破解实验室建设与管理上制度相对滞后的难题，从人力、物力、财力上逐步保证实验室建设发展。2实验室规划布局不合理及对策为全面摸清学校的实验室情况，实地调查全校275间实验室，发现问题如下：（1）理工科实验室规划分布相对集中合理，如机电学院、自动化学院、汽车学院、工业实训中心，计算机网络中心、教育科学与技术学院，电子学院等；（2）文科类实验室的分布分散，不合理。有些实验室是作坊式的实训室，存在较大的安全隐患，不是严格意?x上的实验室；（3）实验室和校区专业分布配套不合理。实验室建设和

6、发展围绕学科专业建设开展，为教学、科研服务，培养学生专业技能和创新能力。但由于校区功能整体规划欠缺，现成管理体制僵化，校区搬迁，财力物力等资源紧张，二级单位已建设好的实验室偏离校区学生学习区域，造成实验室的空置浪费，利用率偏低。有些二级单位以建设实验室为由，在学校资源紧张情况下，存在抢占实验用房的情况。因此要从根本上解决难题，学校必须从决策层面上，科学统筹规划各校区的功能布局，实验室规划和建设围绕各校区的功能而展开。自2016年11月以来，在学校“十三五”规划中明确提出校本部和白云校区主要是承担教学科研的办学

7、功能定位，北校区和西校区主要是承担对外合作与交流、学生创新创业、教师成果转化与服务社会的办学功能定位。根据校区规划功能的科学布局，严格按照实验室建设标准，学校在白云校区逐步建设几栋文科和理科的实训大楼，实行信息化科学管理，达到科学规划，统筹管理，服务教学科研目的，解决实验室管理信息化不高、分布分散、利用率低等主要问题。3实验队伍水平不高、激励制度欠缺及对策学校目前共有实验室专职教师81人，兼职267人。根据现有数据分析：（1）没有正高职称的专职实训教师，副高的偏少，绝大部分是初级，博士研究生学历极少，硕士研究

8、生不多，大部分是大学本科以下，兼职实验人员偏多，导致不能全心全力从事实验实训教学研究；（2）在教师队伍里，大家对实验教师存在偏见，不少教师认为不如专业理论老师，往往造成高学历、高职称、高水平的优秀老师不愿意做实验教师，导致实验队伍不稳定，流动性大；（3）学校在绩效薪酬上，缺乏足够的激励，实验队伍属于评聘职称的辅系列，绩效系数为教学科研主系列的90%，造成目前实验队伍学历、职称、待遇偏低，科研水平不高