基于问题为导向的实验室建设与管理实践探索

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1、基于问题为导向的实验室建设与管理实践探索摘要:针对目前广东技术师范学院(以下简称学校)实验室建设与管理存在的状况和问题,以学科建设为龙头,以问题为研究导向,从实验室管理体制、规划布局、实验队伍、实验室建设、实验室开放共享等方面的问题深入研究,提出建设对策并积极推行,提高实验室建设与管理水平,提升学校应用型大学的核心竞争力。关键词:实验队伍;信息化;开放共享实验室是学校进行实验教学、科学研究的重要基地,是高水平应用型大学的核心竞争力之一,承担培养学生创新意识、提升学生实践能力的重要任务。国家省先后颁布《高等学校

2、实验室工作规程》,《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》,《广东省教育厅关于高等学校实验室安全建设与管理暂行规定》等文件,目的是规范实验室建设与管理,提升实验室的建设与管理水平,建设适应教学科研的需要的高水平实验室。借此契机,以学校实验室建设与管理的问题为导向,调查研究,探索性地提出较为科学的对策与办法,并积极践行,促进实验室建设与管理的制度化、科学化、规范化和高效率运行,具有很强的改革探索和现实意义。1管理制度相对滞后,体系不完善及对策据可查数据,学校目前关于实验室制度文件共11份,涉及实验室建设项目经费

3、管理,设备验收与管理,大型贵重仪器设备共享,实验室开放管理,自制仪器设备管理,仪器设备维修,实验室基本信息,实验工作档案管理,实验室技术人员管理等层面,覆盖面广而细,在制度上保证实验室建设与管理正常运转多年。但仔细深入研究,发现问题如下:首先宏观上缺实验室建设与管理办法,实验用房分配制度,实验室人员定岗定编,实验室评估办法,实验室安全管理办法等文件;其次微观上实验室基本都是2010年修订或者更早的文件,不能更好地适合实验室建设与管理的新形势和新变化。由于根本制度层面上缺乏完整管理体制,制度建设相对滞后,从而制

4、约实验室事业发展与管理水平的提高。针对实验室建设与管理制度相对滞后和体系不完善的问题,通过广泛调研,吸收兄弟院校国内外的实验室先进管理理念,结合学校转型建设高水平应用型大学的契机,以学科专业建设为龙头,以服务教学、科研目的,开展实验室一系列制度建设。目前有多个文件正在征求意见阶段,如《广东技术师范学院实验室建设与管理办法》、《广东技术师范学院教学实验室人员定岗定编定责实施办法》等,修订《广东技术师范学院实验室开放管理办法》、《广东技术师范学院实验室技术安全管理办法》等多个文件,与时俱进,适度超前。一旦实验室文

5、件制定完善并广泛实施,从而根本性破解实验室建设与管理上制度相对滞后的难题,从人力、物力、财力上逐步保证实验室建设发展。2实验室规划布局不合理及对策为全面摸清学校的实验室情况,实地调查全校275间实验室,发现问题如下:(1)理工科实验室规划分布相对集中合理,如机电学院、自动化学院、汽车学院、工业实训中心,计算机网络中心、教育科学与技术学院,电子学院等;(2)文科类实验室的分布分散,不合理。有些实验室是作坊式的实训室,存在较大的安全隐患,不是严格意?x上的实验室;(3)实验室和校区专业分布配套不合理。实验室建设和

6、发展围绕学科专业建设开展,为教学、科研服务,培养学生专业技能和创新能力。但由于校区功能整体规划欠缺,现成管理体制僵化,校区搬迁,财力物力等资源紧张,二级单位已建设好的实验室偏离校区学生学习区域,造成实验室的空置浪费,利用率偏低。有些二级单位以建设实验室为由,在学校资源紧张情况下,存在抢占实验用房的情况。因此要从根本上解决难题,学校必须从决策层面上,科学统筹规划各校区的功能布局,实验室规划和建设围绕各校区的功能而展开。自2016年11月以来,在学校“十三五”规划中明确提出校本部和白云校区主要是承担教学科研的办学

7、功能定位,北校区和西校区主要是承担对外合作与交流、学生创新创业、教师成果转化与服务社会的办学功能定位。根据校区规划功能的科学布局,严格按照实验室建设标准,学校在白云校区逐步建设几栋文科和理科的实训大楼,实行信息化科学管理,达到科学规划,统筹管理,服务教学科研目的,解决实验室管理信息化不高、分布分散、利用率低等主要问题。3实验队伍水平不高、激励制度欠缺及对策学校目前共有实验室专职教师81人,兼职267人。根据现有数据分析:(1)没有正高职称的专职实训教师,副高的偏少,绝大部分是初级,博士研究生学历极少,硕士研究

8、生不多,大部分是大学本科以下,兼职实验人员偏多,导致不能全心全力从事实验实训教学研究;(2)在教师队伍里,大家对实验教师存在偏见,不少教师认为不如专业理论老师,往往造成高学历、高职称、高水平的优秀老师不愿意做实验教师,导致实验队伍不稳定,流动性大;(3)学校在绩效薪酬上,缺乏足够的激励,实验队伍属于评聘职称的辅系列,绩效系数为教学科研主系列的90%,造成目前实验队伍学历、职称、待遇偏低,科研水平不高

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