高职《建筑设备工程技术专业培养方案》的制订及实践

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1、2015年1月教育教学论坛Jan.2015第2期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.2高职《建筑设备工程技术专业培养方案》的制订及实践苏长满（江苏建筑职业技术学院，江苏徐州221116）摘要：根据建筑设备工程技术行业的现状和学生生源实际，在深入调研和分析的基础上，采用工学结合、项目教学的教学模式开展教学，通过加强实践实训和持续不断的课程改革，建立完善了专业课程体系，制订了以专业群为基础的高职《建筑设备工程技术专业培养方案》。关键词：高职教育；人才培养方案；工学结合；课程改革中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）02-0155-02随

2、着国家经济的迅速发展和人民生活水平的日展和提高。由于近年来扩招等因素的影响，入学新生益提高，建筑设备工程技术迅速发展，对本专业人才的基础知识较以往学生有所下降，带来在专业课学习的需求大增。同时，各高校相继开办了此类专业，毕业中对新知识的接受能力有所降低。对毕业生的信息分生人数逐年增加。大量新型设备的应用和越来越完善析发现，刚毕业的学生感到进入工作岗位要适应一段的市场，用人单位对毕业生的要求越来越高。而高校时间，甚至要重新培训，这就要求学校的实践教学环的不断扩招，对口单招和单独招生等不同的招生方式节应加强。而且用人单位普遍反映的是毕业生的沟通的共同影响，造成高职进校生的基础知识水平逐

3、渐降协调能力欠缺，综合素质需要培养和提高。针对这些低，给教学质量带来了很大的挑战。针对当前的就业问题，近年来，学校加强了实训室建设，先后建起了建情况、用人单位的要求和生源现状，制订了以专业群筑设备实训中心、制冷维修实训室、空调安装实训室、为基础的《建筑设备工程技术专业人才培养方案》，做给排水实训室、安装工程造价实训室等十多个专业实了几点具体工作。训室，供学生在校内学习和掌握必要的设备安装施工一、分析当前就业形势和学生现状，转变教育观技能。并通过实训过程培养学生的团队协作精神，提念，提高高职理论水平高沟通能力。有了这些硬件做支撑，保证了人才培养高职教育以就业为导向，综合素质培养为基础

4、，方案的实践教学学时的落实。高职毕业生应适应现实的生产环境，并能够在实践一三、不断进行课程改革，完善专业课程体系线的技术工作中得到提高和发展。准确及时地了解社传统的教学方式存在着理论教学与实践教学脱会的现状和需求，掌握本专业发展的动态，是高职教节，实践实训较少，学生在企业“适应期”较长等问题。育的首要工作。经常性的教师外出考察调研积累了大在制订新的人才培养方案中，采用校企合作的模式，量的本行业的就业和技术发展信息，通过学校持续不由设计、施工、监理等企业组成的专业顾问委员会，企断地聘请知名职教专家做专题报告，丰富和提高了教业参与人才培养的制订和课程的设置及内容的设置，师的认识。建筑设

5、备工程技术专业开办已有十多年，共同研讨专业课程目标和课程设置。为适应社会需求培养了数百名毕业生，他们大多工作在建筑设备工程和学生的就业取向，新的人才培养方案与供热通风与技术专业领域，长期的工作实践和工作体会，反馈了空调工程技术专业共为一个专业群，设置了“公共基很多宝贵的意见。通过调研和学习，明晰了本专业的础课”、“职业基础平台课”，“专业方向平台课”和“专现状，统一了教师的思想，认为高职毕业生应面向现业拓展平台课”。在充分调研和论证的基础上，制订并代化，面向未来，应有较扎实的理论知识和较强的实完善了各门课程的课程标准。在课程改革过程中，教践技能。进校生的现状则要求我们对现有的教学方

6、式师们深入研究课程内容、学时和教学目标，邀请校内方法进行改进。外专家座谈，对课程设置、课程内容等广泛听取他们二、重视实践教学，加强实习基地和实训室建设的意见和建议，并及反映到课程改革中去。传统的教高职学生的职业能力的形成和发展必须参与特学方式被打破，多年来通过对新的教学方法的不断探定的职业活动和模拟的职业环境中，通过对已有知索，工学结合，项目教学的教学模式已成为专业教育识、技能、态度的巩固和对新知识的认知，才能得到发的主要教学形式，专业课程体系得到完善。经过多年作者简介：苏长满（1962-），江苏徐州人，江苏建筑职业技术学院，建筑设备与市政工程学院，副教授。-155-2015年1月

7、教育教学论坛Jan.2015第2期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.2努力，取得了较好的效果，出版了十余套相关的教材，程技术行业的新技术层出不穷，在选修课的设置上，二门课程被评为国家级精品课程，一门课程被评为省我们从当今就业情况出发，从许多课程中遴选出了建级精品课程。目前正在进行空调工程技术课程的国家筑设备自动控制、暖通空调新技术、建筑节能技术、燃级资源库建设。这些成果促进了课程体系建设。气供应工程等8门课作为本专业的专业限选课，要求四、专业课工学结合