探索药理学教学中科研思维能力的培养

《探索药理学教学中科研思维能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、探索药理学教学中科研思维能力的培养曹后康金纯黄丽玲文佳丽韩东霖桂林医学院药学院摘要在教学中培养学生的科研思维能力，能够促进学生更好地掌握知识，为成为科研创新型人才打下基础。关键词药理学；教学；科研思维药理学是研究药物与机体(含病原体)相互作用及作用规律的科学。它是与人类健康与医疗水平提高、医表1大学生药理学教学调查问卷结果药产业发展和生命科学进步密切相关的重要学科，也是问题肯定否定一般直接关系到医学、药学以及生命科学发展的重要桥梁学[1]1、你知道科研思维是什么吗？7.3%45.5%47.2%科。药理学在临床医学和药学专业教学中具有

2、十分重2、你认为对于药学本科学生来说，要的地位。但由于其涉及较多的基础医学内容，且学生83.6%5.5%10.9%培养科研思维能力重要吗？还未学习临床科目，对药理学涉及的相关疾病缺乏感性3、对于药理学教学现状，你觉得认识，导致学生在学习药物相关知识时感到压力较大、16.4%49.1%34.5%[2]能够培养你的科研思维能力吗？难记忆，不能灵活地将所学药物知识运用于实践。4、对于理论教学老师“满堂灌”，1.科研思维学生“满堂记”的教学模式满意0%80%20%吗？什么是科研思维呢?简而言之，那就是个体运用一5、对于实验教学只侧重于演示现

3、定的科学方法进行思考的过程。科研思维的基本要点就象、验证理论，轻视对学生素质和1.8%74.5%23.7%是：事实与逻辑。即从事实出发，尊重事实、观察事实，能力的培养模式满意吗？以事实为依据并由此及彼，由表至里；即在事实依据的6、对于理论教学讲解详略得当能50.9%21.8%34.3%基础上，从形式逻辑方面进行科学合理缜密的推理，尽够接受吗？可能做到“环环相扣、步步衔接”，从而形成完整的科7、你认为适当的作业可以使学生[3]54.5%12.7%32.8%研思维框架。胡锦涛同志明确指出：源源不断地培养被动地去学习吗？造就大批高素质的具

4、有蓬勃创新精神的科技人才直接8、你认为案例讨论可以引起学生[4]78.2%3.6%18.2%关系到国家和民族的未来。对于药学学生来说，药理的兴趣，并提高学习效率吗？学科研思维的培养，正是实现科研创新的基础，所以，9、你认为设计性实验可以提高学41.8%7.3%50.9%如何在教学中培养学生的科研思维尤为重要。生的科研思维能力吗？2.教学现状10、你认为每组几个人一起做设计83.6%5.5%10.9%药理学教学以传授知识为主要任务，理论教学和实性实验，会有人“搭便车”吗？验教学按阶段进行，理论教学偏重于教师的满堂灌，学调查时间：201

5、5.5.8-5.10调查地点：桂林医学院东城校区生被动地满堂记；实验教学偏重于演示现象、验证理论，调查对象：12级药学本科学生调查方法：问卷调查调查分工：问卷设计：曹后康；发放回收问卷：黄丽玲文佳丽；数据整理：忽视对学生素质与能力的培养。这种教学法带来的危害韩东霖金纯本调查实际发放问卷100份，回收有效问卷共87份。主要是学生混文凭，从长期效果来看，不利于创新型高[5]素质人才的培养。大学作为一种高等教育机构，需要通过教师的教学和知识传授来进行基础性知识的传播，与自学模式不同的是，人才的成长都是在于大学教师所[6]组织的教学活动当中

6、。笔者从学生的角度出发，并通过调查问卷的方法（见表1），总结出一些可行性建议。3.可行性建议药理学是一门实践经很强的学科，其实验课教学必不可少，在整个药理学教学中占有重要地位，具有重要3.1理论教学要详略得当[14]意义。在实验教学上，老师一般都是先讲原理和具体步骤等内容，然后学生们分组按照课本上的或者老师给药理学作为医学院校的必修课，有容量大、难记忆[7]的步骤按部就班的去做，整个实验结束之后，能收获的的特点。学生普遍反映，药理学知识多、乱、杂，难东西并不多，科研思维能力得不到有效的提高。老师应以记忆，造成了学生们对药理学兴趣不高

7、，学习效率低该在做实验的过程中，随机对学生正在进行的操作进行下。老师在讲课时应该做到精讲，重点讲解代表药物的提问。这种提问方式，第一方面会让学生们在做实验之作用机制、药理作用、临床应用和不良反应，例如在讲前充分考虑每一步，第二方面在实践中加深学生们对知镇静催眠药时，可以精讲苯二氮卓类代表药地西泮，使识的理解与运用。设计性实验是实验教学的最高层次，同学们能够充分掌握地西泮的知识，然后再引导大家举[15]是提高实验教学质量最有效的途径。现在的设计性实一反三，能够快速掌握其它的药物，在一些特别的地方验一般都是分组进行，成员4-5人，分组的

8、本意是好的，要提醒学生，例如左旋多巴是治疗帕金森病的一线药是为了提高大家的团队协作能力。但实际上，一个实验物，但是对于多巴胺受体的抗精神病药（如噻嗪类）引[8]的设计并不是大家一起完成的，很多人都是“搭便车”。起的锥体外系反应无效。通