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时间:2019-02-26
《用奥尔夫音条乐器演奏中国儿歌的教学探索》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、摘要奥尔夫音条乐器是20世纪德国音乐教育家、作曲家奥尔夫专为儿童设计、组合的一套有音高的打击乐器。这些乐器操作简单,音色优美、组合灵活,而且符合孩子敲敲打打的天性,一经产生,就获得了学生和音乐老师的喜爱,成为了著名的奥尔夫音乐教学法的重要教学手段。由于音条乐器的教学对设备和师资的要求更高,所以,这方面的教学远不及奥尔夫其他形式教学手段——声势、律动、舞蹈、无音高打击乐器等实践的广泛,这方面的研究也相对有限。本文详细介绍了奥尔夫音条乐器的种类形制及用法,并对音条乐器的排练进行了初步探索,同时也将对奥尔夫音条乐器曲编创进行探索。以汉语为母语
2、的中华音乐为主要素材,依据儿童学习音乐的身心特点,在音条乐器上进行各种合奏、伴奏曲的创编,进而总结儿童音条乐器创编的规律。结合实际案例,论文还就音条乐器的排练与表演进行了总结,通过提炼这些经过音乐教学实践检验的宝贵经验,以期对基础音乐教学实践及艺术实践的创编提供理论支持。关键词:奥尔夫音条乐器,中国儿歌,创编,音乐教学ABSTRACTOrffArticlesoundinstrumentisacombinationofpitchpercussioninstrument,whichisdesignedforchildrenbytheGerm
3、anmusiceducatorandcomposerOrffinthe20thcentury.Theseinstrumentswithsimpleoperation,eleganttoneandflexiblecombination,fitchildren’Snatureofplaying.oncegenerated,theywintheloveofstudentsandmusicteachers,andbecomethekeyteachingmethodsoffamousOrffmusicpedagogy.Incontrast,bec
4、ausethedemandsforteachingfacilitiesandresourcesoftonebarinstrumentaremuchhigher,SOthisteachingaspectisfarlessthanotherformsofOrffteachingmethodsinpracticing,suchassoundgesture,rhythm,danceandnon—pitchpercussioninstruments,andtheresearchinthisareaisrelativelylimited.Thist
5、hesisdescribesthetypesofshapesandtheuseoftheOrfftonebarinstrumentsandthenpreliminaryexplorestherehearseofchildren’Stonebarinstruments.AtthesametimethethesisexploresthecomposingofOrfftonebarmusic.ItalsousesChinese-as-the—native—languageChinesesongastheprimarymaterials,bas
6、esonchildren’Spsychologicalcharacteristicsofmusiclearning,composesensembleandaccompanimentwithtonebarinstruments,andthensummarizestherulesofthechildren’Stonebarinstrumentcomposing.Byextractingthevaluableexperienceofthemusicteaching,hopingthisthesiscouldprovidetheoretical
7、supportsforthepracticeofteachers,studentsofbasicmusicteachingandtheCompilingofartspractice.KEYWORDS:OrffArticlesoundinstruments,Chinesechildren’Ssongs,Creating,Musicteaching111绪论一、研究背景及意义绪论奥尔夫音乐教学法是德国著名作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫(KarlOrff)倡导的教学原理与方法。该教学法的基本思想形成于上世纪20年代,至今已有近百年的发展。该教
8、学法作为一个独创的音乐教育体系,赋予音乐教育全新的观念和方法,是20世纪以来世界上最著的音乐教学体系之一。随着改革开放的兴起,我国的音乐教育取得巨大成果的同时,其以知识传授为核心的教育方式逐渐显现出跟不上时
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