最后一课同步练习

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1、7．最后一课   1．都德是 著名小说家，该文以 为背景。（2分）   2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（2分）   哽咽（　　）　惩罚（　　）　祈dǎo（　　）　chà异（　　）   3．给下列多音字注音并组词：（3分）   强：（　　） （　　） （　　）    称：（　　） （　　） （　　）    差：（　　） （　　） （　　）    4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？（2分）      5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分）      6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和

2、“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（2分）      7．下列说法正确的一项是（　　）（2分）   Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。   Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。   Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。   Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。   8．指出下列各句的描写方法和作用。（3分）   ⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上

3、，普鲁士兵正在操练。      ⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。      ⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。      9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：（2分）   ⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”      ⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。      10．下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，

4、按其发展脉络排列，正确的顺序是 。（2分）   ⑴对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。　⑵对失掉祖国语言的悲愤。　⑶对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。　⑷对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。　⑸对祖国语言的赞美。　⑹对学生专心学习文字的沉思。　⑺对亡国的悲痛。　⑻对法兰西语言必然永久存在的信念。   （一）   忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——⑴他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。   “我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”   但是他哽住了，他说不下去了。   

5、他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：   “法兰西万岁！”   然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”   11、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他 的思想感情。（2分）   12、⑴处的破折号表示 ，⑵处的标点符号为 。（2分）   13、文中的“钟声”意味着什么？（2分）    14、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？（2分）      15、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？（3分）      1

6、6、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为 。（2分）   17、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？（2分）      18、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有： 。（2分）   19、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民 。（2分）   20、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？（2分）      21．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（　　）（2分）   Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。 Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。   Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。   22．所选的这一部分是故

7、事情节的 部分。（2分）（二）最后一课   一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”   弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。   哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”   一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。   另一

8、个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。   第三个弟子说：“撒上石灰就会