《新视野大学英语视听说教程》的多模态话语分析

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1、学校代号：10532学号：S11121060密级：公开湖南大学硕士学位论文《新视野大学英语：视听说教程》的多模态话语分析诠室签避旦翅；2Q!垒生5且2三旦筌避委逸金圭廑；到垒明熬援AMultimodalDiscourseAnalysisof』V匆’t，日a，忍D甩Cb峰E托g珐譬忍：’Aewing，LiStening&spenkingbyTANJi删unBIA．(BiIlzhouUniVerS啪20llthesissubmitcedinpartialsatisfktionoftheRequirementsfor也ed

2、egreeofMasterofAnSLinguisticsandAppliedLinguisticsintheGraduateschoolofHunanUmVersi哆SupervisorProfessorM0ZaishuApril，2014湖南大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。作者钼)日学位论文版权使用

3、授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密口，在-年解密后适用本授权书。』2、不保密《(请在以上相应方框内打’叫’，)储签名牵狺嗍乃硝月乡日别磁‰纸硐醐：yc甜>日AMummodalDisc叫rSeAna㈣sof№w．舶比D玎cDffP弘胁咖^j№w旧￡括膪盯，愕＆西兜

4、d舡馏摘要克瑞斯和勒文(1996)提出“视觉语法”对图像进行分析，标志着多模态话语分析的开端。在此基础上，罗伊斯(2007)提出符际互补理论，多模态话语分析理论进一步发展。本文以视觉语法和符际互补理论为框架，对《新视野大学英语：视听说教程》进行了多模态话语分析，主要回答以下问题：1．《新视野大学英语：视听说教程》中的图像是否实现了视觉语法?其体现的主要视觉语法特征是什么?2．《新视野大学英语：视听说教程》的图文是否实现了语义符际互补?其体现的主要特征是什么?首先对《新视野大学英语：视听说教程》的图像进行内容分析。在此

5、基础上，对该教程进行多模态话语分析，并探讨了其特征。通过对《新视野大学英语：视听说教程》进行分析，得出以下结论：1．该教程中的图像实现了通过视觉语法构建意义。其主要特征为：(1)叙事再现是主要的再现过程。再现类图像主要采用描述事件的发生或展开过程的叙事再现。其突出过程是反应过程，通过矢量的构建，观看者可以调动自己的相关知识从而达到获取与文本相关信息的作用。(2)该教程在实现建立观看者与图像世界中的特定关系的互动功能时主要依靠“接触”和“距离”。在“接触”时，该教程的主要特征是“提供”，通过“提供”类“接触”，图像可以

6、更好的实现提供相关信息的作用。而在“距离”中，该教程的主要特征是“亲近的距离”，通过这一“距离”的设定，观看者可以更好的融入到图像世界中从而更好的实现图像提供信息的作用。(3)在实现构图功能时，该教程图像的突出特征是：采用“已知信息”和“理想的”信息值以及采用边缘信息的凸显。在“取景”方式上，主要采用明显的线条分割手段，实现图文的明确划分。2．对该教程的图文分析发现，其图像基本实现了与文字的互补。通过分析发现其主要特征是通过“重复”和“同义”实现图文互补。“重复”和“同义”元素的出现，使得图像和语言的内容产生关联，从

7、而共同构建意义。同时也发现了“反义”的误用，导致了图像与语言不能顺利实现共同构建意义的目的。通过以上研究，本文认为，在多模态教材中，图像的设置应该考虑到学生的认知能力，设置与其认知水平相当的图像。其次，在图像设置中，应该根据教材的主要功能来设置图像的类型。以传授知识为主的教材在图像设置时应以概念类图像为主，通过“提供”的互动功能来达到图像与文字配合的作用。另外，在图像设置时，图文之间应该有较好的互补才能更好的实现图像在传达意义时的作用。关键词：大学英语教材；多模态话语分析；视觉语法；符际互补Abstract趾ss&v

8、anLeeuWen(1996)put内刑ard“vis谳gr黜nar”toaIlalyzeinlages砌chrem眦8廿1ebeginJlingofmultimodaldiscourSeaIla】ysis．ontIlebaSisofvisualg阳mmar，Royce(2007)putupin把rseIIlioticcompJemen锄锣砌c