运输管理实务课程标准

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1、《运输管理实务》课程标准课程编号：使用专业：物流管理课程类别：专业学习领域修课方式：必修课教学时数：一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质《运输管理实务》课程是太原城市职业技术学院物流管理专业的核心课程之一，是在科学合理的分析学院办学定位，明确物流管理专业发展方向的前提下，校企合作开发的基于工作过程的课程。本课程具有较高的综合性，其功能主要是讲授运输或物流企业组织货物运输的技术、方法和流程，使学生掌握物流运输的基本理论和操作方法，为从事物流运输管理工作打下基础。所以本课程是一门货物运输基础知识和操作技能、理论知识和实践技能并重的综合性课程。课程的作用针

2、对职业岗位中核心典型工作任务，培养学生掌握不同物流运输方式的基本作业流程与操作技能。本课程负担着帮助毕业生在未来的职业生涯中能够根据不同的物流运输对象的实际情况选择合适的运输方式及作业方案，并能基于成本与绩效修改优化作业方案组织实施的重任。该课程对物流专业人才培养、提高毕业生就业能力具有重要意义。本课程在整个专业知识的学习过程中起着承上启下的作用，通过前导课程《现代物流学基础》、《管理学》的学习，让学生对基本的物流概念，管理学相关知识有了一定的了解，为《运输管理实务》课程的学习奠定了理论基础，同时也为后续课程《物流成本管理》、《物流配送》等其他课程的进一步学习做好准

3、备。(二)课程基本理念本课程贯彻以服务为宗旨，以就业为导向的指导思想，突出职业能力培养，课程的职业性，实践性和开放性，紧紧盯住产业需求，牢牢贴近一线服务，专业融入产业，规格服务岗位，教学贴近生产。倡导实践性学习，通过教学方式的改变，力图改变学生的学习方式，要求学生主动参与、积极实践，逐步培养学生业务操作能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。如初创新精神和实践能力的培养。把课程体系与教学内容改革作为重点工作来抓，形成专业课程以岗位分析和具体工作过程为基础进行设计的课程体系开发思路。（三）课程设计思路课程设计上以不同的运输方式为对象，设计教学

4、情境；以不同运输方式的要求为基准，安排工作任务；内容主要包含物流运输基础知识、铁路货物运输管理、公路货物运输管理、水路货物运输管理、航空货物运输管理、管道货物运输管理、集装性运输、货运合同、运输决策等11大学习情境，按照实际工作过程组织模拟、教室教学。其中以铁路货物运输管理、公路货物运输管理、水路货物运输管理、航空货物运输管理的工作过程为重点学习情境。在课堂和现场，以多媒体教学、案例教学、讨论分析、参观调研等多种方式开展教学活动，并将课程素质教育的要求落实到每一个教学环节中，以保证本课程的总体教学目标的实现。二、课程目标课程工作任务目标：通过学习，学生应当能够：合理

5、选择五种运输方式及其组合，根据业务内容选择运输工具，合理确定运输工具获得方式，选择运输工具的折旧与更新策略；优化运输作业线路，制订运输计划与排程，进行运输作业的调度和过程管理；维持运输的安全运营，遵守国家和地区的货物运输法律法规，核算和控制运输成本，进行运输的绩效管理，进行运输报价，具有制订运输方案，执行和评估运输服务合同的基本能力。职业能力目标：1．能熟练描述出运输系统的构成要素，各种运输方式的技术经济特征。2．能按合理的运输组织流程，处理两种及以上运输方式的货运组织工作。3．熟悉运输费用的基本构成和计算方法，会计算货物运输费用。4．至少掌握两种及以上运输方式的主

6、要运输单证的缮制方法，会填制这些票证。5．了解货物运输的相关法律法规，熟悉运输合同的内容、订立与修改程序，会签订运输合同。三、课程内容与要求（一）学习领域的描述在给定的72学时完成对《运输管理实务》课程的学习，完成既定的课程目标，能够熟练掌握运输管理与企业物流战略的关系、企业运输自营与外包的比较与决策、不同运输方式的比较与选择、运输工具的选择、获得和更新、运输线路的优化、运输计划与排程管理、运输作业管理和调度、运输安全管理、运输合同与招投标，运输相关法律与法规的应用、运输成本核算与控制、运输价格制订。（二）学习情境规划和学习情境设计建议参考国家示范院校精品课程有关网

7、上资料。学习情境情景描述职业能力（知识，技能，态度）课时1.认知运输学习相关知识：物流系统运输系统运输市场分析运输企业1、能熟练掌握运输的概念与功能；2、理解运输与物流的关系；3、掌握运输系统的构成，能画出运输系统构成图；4、能分析合理化运输的形式和影响因素；5、能应用运输市场及其内在因素分析具体问题。52.公路运输学习相关知识：公路运输业务流程整车货物运输管理零担货物运输管理特种货物运输管理公路货物运费核收运输效率统计1、能熟练掌握公路货运的基本条件；2、分析公路整车货运的流程，能画出流程图，填制相关运输单证；3、分析公路零担货运的流程，能画出流程图，填制相关