第十七讲教育实习

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1、中学生物教育实习第十七讲教育实习是师范教育的重要组成部分，也是高等师范院校教学计划中一门重要的必修课和综合性的实践性课程。教育实习的意义综合考查师范生运用所学知识的能力；使师范生熟悉中学教育并培养其独立工作能力；增强师范生从师任教的职业心理和职业道德；促进高等师范院校的改革。一、教育实习概述教育实习的任务和内容课内教育实习课外教育实习班主任工作实习教育管理实习（涉及教学、行政、组织、总务等）教育科研实习学习中学教师的先进经验教育实习的过程与阶段1、教育实习的准备教育实习的思想准备：**专业**教师职业*

2、*师德**政治思想教育实习的业务准备：**课堂教育实习**学科教学论准备**基本功准备课外活动教育实习的准备：**指导能力准备**组织能力准备2、教育实习的实施进入实习学校：**了解实习学校概况**接受教学实习任务**接受班主任实习任务**观摩实习班级的教师教学活动、学生学习活动和班主任工作的开展。进行教学工作和班主任工作实习。3、教育实习的总结二、实习生心理的自我调控实习过程各环节的心理调控1、准备阶段的心理障碍及其调控：**克服恐惧**缓解焦虑**放弃轻视2、实施阶段的心理障碍及其调控：**缓解过分

3、紧张**不可过分松弛3、总结鉴定阶段的心理障碍及其调控：**戒自傲或自卑**莫患得患失处理人际关系过程中的心理调控1、与指导教师的心理协调2、与实习小组同学的心理协调3、与实习学校学生的心理协调4、与实习学校学生家长的心理协调实习班主任工作的重要性通过实习将能巩固专业思想，热爱教育工作。通过实习可培养教师的职业道德，为人师表。通过实习可锻炼班主任工作能力，实践出真知。三、班主任工作实习指导扮演班主任的多重角色班集体的组织领导者；学生健康成长的引路人；学校内各种教育力量的协调者；学校领导的得力助手；沟通学

4、校与家庭、社会的联络员。班主任的基本素质敏锐的观察力，活跃的思想性；专才+通才；干练果断，慎重务实；忘我工作精神，强烈的事业心；美好仪表和文雅举止。1、了解研究学生。**学生基本情况、学生思想和学习状况、学生的心理等。**了解研究学生的主要途径：原班主任、各科教学、课外活动、学生干部、学生家长、书面资料等。2、制定工作计划：引言、基本情况、主要任务、要求方法等。（两周内完成、一式两份）3、广泛接触学生，做好日常班务管理；4、进行个别教育，积极争取家长支持；5、开好主题班会（思想性、时代性、针对性、特色性

5、、多样性）。班主任工作实习的主要内容实习班主任注意点**尊重原班主任，与原计划紧密配合；————全过程中始终维护原班主任的威信。**接触学生主动热情，自然有分寸；争取班干部支持；————真诚热爱所有学生，“爱心+信心”。**日常管理以身作则，坚持下班指导，机智细心；————努力让学生学会自我管理、自我教育。**做好家访，开好家长会，不卑不亢，努力称职；————学生成绩属于家长，学生后进归咎教师。四、实习总要求：善始善终端正动机，有责任心。高标准，严要求。认真进行教育调查。团结友爱，共同进步。五、生物教师

6、现代教师所扮演角色1、教书育人的教育者2、文化知识的传递者3、智力资源的开发者4、未来生活的设计者5、心理健康的指导者6、学生集体的组织者7、学校与社会的沟通者8、教育现代化的开拓者生物教师的知识结构（一）精深的专业知识“实”：系统扎实的专业知识。“深”：要求教师能了解生物科学的历史、现状和未来的知识、科学史、近50年来生物学发展的主要趋势。“活”：能活用知识、要不断更新自己的知识。（二）广博的相关学科知识：文史地知识、数理化知识、STS方面的知识。（三）必备的教育科学理论。（四）一定的思想政治素养。生

7、物教师合理的知识结构——专业知识有一定深度，与专业有关的邻近学科的知识有一定的广度，要了解专业知识和有关科技方面发展的新知识、新成果，以及未来的前景，还要有一定的教育科学理论，用理论指导实践，使实践中总结经验上升为新理论。生物教师的能力结构（一）信息能力获取、加工、处理和运用信息是现代教师的基本功。（二）教学能力：编制课堂教学计划（教案）能力、确定适宜的教学内容的能力、灵活地运用教学方法的能力、具有适应综合理科的教学能力、具有生物教育评价的能力、指导学生开展课外科技活动的能力。（三）语言表达能力（四）观

8、察能力（五）实验能力：实验操作能力、实验教学能力。（六）创造能力：标新立异；独立思考性；敏捷性；坚韧性。（七）教育科研能力（八）组织能力：课堂管理、应变能力。生物教师的教学基本功1、课前准备的基本功：教学设计、教学策略运用、优化教案2、课堂教学基本功：教学方法、教学语言、教学非语言行为（表情、眼神、手势、板书等）、情感教学。3、实验教学基本功4、媒体教学基本功：图表、模型、多媒体运用。5、生物知识、技能教学基本功6、生物课外活动课教学工基本