吉林省长春外国语学校高二上期末生物.doc

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1、高考帮——帮你实现大学梦想！2016-2017学年吉林省长春外国语学校高二（上）期末生物试卷　一、选择题：（本题共40小题，每小题1.5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．）1．如图中能正确表示内环境组成三者之间关系的是（　　）A．B．C．D．2．下列有关内环境稳态的叙述，错误的是（　　）A．稳态有利于酶促反应的正常进行B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C．当稳态遭到破环时，可导致疾病的发生D．内环境稳定时，其成分和理化性质恒定不变3．下列哪种物质能直接从人体的内环境中提取（　　）A．葡萄糖B．呼吸酶C．血红蛋白D．果胶酶4

2、．人体细胞与外界环境之间进行物质交换，必须经过的系统是（　　）①消化系统②呼吸系统③神经系统④泌尿系统⑤循环系统⑥运动系统⑦生殖系统⑧内分泌系统．A．①②③④B．⑤⑥⑦⑧C．①②④⑤D．③⑥⑦⑧5．如图表示三个突触连接的神经元，在箭头处施加以强刺激，则能测到电位变化的位置是（　　）A．a和b处B．a、b和c处C．b、c、d和e处D．a、b、c、d和e处6．某人因意外事故头部受伤，可以看懂文字，听懂别人说话，但是不能口头表达．该病人大脑受伤的区域可能是（　　）A．运动性言语区（S区）B．书写性言语区（W区）45/46高考帮——帮你实现大学梦想！C．视觉性言语区（

3、V区）D．听觉性言语区（H区）7．某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有（　　）①大脑皮层②小脑③下丘脑④脑干⑤脊髓．A．①②③④B．①③④⑤C．①②④⑤D．①②③④⑤8．给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于（　　）A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．神经调节和激素调节9．如图是甲状腺活动的调节示意图．对该图的理解，不正确的是（　　）A．图中X与Y分别是下丘脑和垂体B．图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．甲状腺活动只受垂体促激素的调节D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用10．

4、与体液调节相比，神经调节特点是（　　）A．反应速度较缓慢，作用范围较广泛B．反应速度较迅速，作用范围较局限C．反应速度较缓慢，作用范围较局限D．反应速度较迅速，作用范围较广泛11．下列有关动物激素特点和作用的叙述，错误的是（　　）A．激素由体液运输B．激素作用于靶器官或靶细胞C．激素为细胞提供能量或作催化剂D．激素具有微量、高效的特点12．下列关于人体三道防线的叙述中正确的是（　　）A．第一道防线皮肤、黏膜基本不起免疫作用45/46高考帮——帮你实现大学梦想！B．吞噬细胞只在第二道防线中发挥作用C．第二道防线中的杀菌物质就是指抗体D．第三道防线有防卫、监控和清

5、除功能13．在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是（　　）A．淋巴因子B．吞噬细胞C．淋巴细胞D．抗体14．下列与艾滋病有关的表述中错误的是（　　）A．艾滋病是获得性免疫缺陷综合症的简称B．艾滋病患者的直接死因是严重感染或恶性肿瘤C．生活中有可能因与患者握手而感染HIVD．补牙时使用病毒携带者用过而未消毒的器械而感染HIV15．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（　　）A．尖端、尖端、尖端B．尖端、尖端、尖端下面的部分C．尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D．尖端、尖端下面部分、尖端16．园林工人每年都要修剪路旁的绿篱，其目的是（

6、　　）A．抑制侧芽生长B．抑制向光性C．抑制细胞生长速度D．解除顶端优势17．某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中得了如图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是（　　）A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果45/46高考帮——帮你实现大学梦想！C．促进银杏插条生根的最适浓度是cD．用NAA处理枝条的时间应该相同18．下列关于植物激素作用的叙述，错误的是（　　）A．赤霉素能促进细胞的伸长B．生长素与棉花的落花落果无关C．乙烯的主要作用是促进果实成熟D．脱落酸能抑制细胞

7、分裂19．下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（　　）①蜀岗西峰的所有蒲公英②茱萸湾的全部生物③瘦西湖的全部动物及绿色植物④凤凰岛的全部生物及无机环境．A．①②③B．②③④C．③④①D．①②④20．动物学家考察某生态保护区后，认为当地鹿群正处于增长高峰期，预测今后还能增长十几年才会停止．动物学家作出这种判断的信息主要来自于（　　）A．鹿群的数量和密度B．鹿群的年龄组成C．鹿群的性别比例D．鹿群的出生率和死亡率21．如图表示的是四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度可能会越来越小的是（　　）A．AB．BC．CD．D45/46高考帮——帮

8、你实现大学梦想！22．如图所示为自然环