郧阳科技学校2011年阳光工程自查报告

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1、郧阳科技学校2011年阳光工程自查报告始建于1985年的郧阳科技学校坐落于武当山麓、汉江之滨、十堰车城以北18公里的郧县县城，是教育部首批认定的“国家级重点中等职业学校”和第一批立项建设的“国家中等职业教育改革发展示范学校”。学校校园占地209亩，建筑面积9.2万平方米，拥有在岗教职工296人，在籍各类学历教育生（员）6000余人，年均培训富余劳动力、贫困劳动力和其他人员10000余人，是一所集中等职业教育、成人学历教育和各类短期培训于一体的大型综合性职业学校，也是目前湖北省办学规模最大、功能最全的县级中等职业学校之一。常

2、年开展汽车驾驶、“阳光工程”、“雨露计划”、“就业技能培训”、“安监培训”等各类职业技能培训活动。多年来，在省、市、县政府和教育行政部门的关心支持下，学校办学规模不断扩大，办学水平逐步提升，办学效益日益明显，为地方经济发展、农民脱贫致富奔小康和建设社会主义新农村做出了重大贡献。学校先后获得了“湖北省安全文明校园”、十堰市“职业教育先进集体”、十堰市“最佳文明单位”、湖北省“十佳驾校”、“全国文明诚信优质服务驾校”、“全国职业教育先进单位”、“全国教育系统先进集体”等荣誉称号。2004年，我校开始承担阳光工程培训工作，几年来

3、，我们认真组织，积极培训，圆满完成了每年的培训任务，为农民脱贫致富奔小康做出了应有贡献。总结学校在阳光工程培训方面的工作，我们认为主要做到了以下几点：一、根据我县农村实际需要，合理设置专业2011年我们根据我县农村和农民的实际需要开办了农机使用与维修、农产品加工与贮藏、畜禽繁殖员、动物防疫员、动物养殖员农村经纪人等专业。及农户实用技术培训共计1600人的培训任务。二、采用灵活多样的培训方式，方便农村劳动力培训。自2011年实施阳光工程以来，学校严格按照省阳光工程项目实施要求扎实推进培训工作，为了更好地开展培训工作我校加强领

4、导，成立专班，健全机制，实现校企联合，形成政府支持、部门配合、学校落实的良好局面。为了推动农村劳动力的有序转移，我校专门成立了以校长为组长、其他校级领导为副组长、各中层机构主要负责人为成员的“农村劳动力转移培训领导小组”，教务处、实习处、驾校具体负责培训和考核工作的组织落实，把农村劳动力培训并有序转移作为学校一项常规工作来抓，作为一项增加地方经济收入的富民工程来抓。在培训过程中我们注重培训的过程管理主要体现在以下几方面：在培训准备上：做到“充分周全”。每位学员手中做到“四个一”。即一本教材、一支笔、一个笔记本、一个资料袋。

5、在教学准备上做到“四有”。即有师资、有计划、有教材、有教案。在培训模式上，体现“灵活方便”。把培训送到田间地头。为适应阳光工程培训调整和转型的需要，培养更多懂技术、善经营的新型农民，切实把阳光工程政策落实好，学校坚持“以人为本，方便农民”的培训宗旨，在教学的组织上，实行送培下乡，将培训课堂搬到农民的家门口，搬进田间地头和畜禽养殖场，实行“面对面”、“手把手”地教学。这样既节省了农民参训成本，方便了农民参训，又提高了培训实效。在教学方法上，突现“实用实效”坚持“两结合，两为主”。针对农民文化基础知识薄弱的特点，为提高培训实效

6、，学校坚持理论授课与实际操作相结合，以实际操作为主；坚持课堂授课与现场指导相结合，以现场指导为主，把参培农民带到种植基地、养殖基地等实训操场基地，现场授课，现场指导，让农民很快地实现了由知识向技能，由技能向财富的转变。在培训管理上，力求“务实扎实”。一是坚持培训时间不缩水；二是坚持开班和结班监管制度。对于组织的每一个培训班，学校主动邀请县农业局、财政局有关领导参加，由农财两局负责上好阳光工程培训第一课。农业局负责同志主讲阳光工程政策的有关内容，财政局负责同志对照培训卡的名单照片与现场参训农民逐一点名核实确认；三是坚持培训跟

7、班管理制度，每期培训班安排专职班主任跟班管理；四是坚持培训记录制度；五是坚持学员考勤点名制度。有效地确保培训质量。三、认真落实农村劳动力培训补贴政策，台帐规范学校始终坚持为地方经济建设和社会发展服务的办学方向，致力于为地方经济建设做出应有贡献。对每期的台帐，及时上网，及时上报培训进度，学员培训的各种档案资料健全。由于学校不断提高培训质量，极大地促进了贫困山区农民脱贫致富奔小康的步伐。正是学校近几年不断地探索和开拓，努力地改革和创新，使学校在阳光工程培训方面取得了长足的发展，也极大地丰富了职业学校的办学内涵，在不断地为当地农

8、民增收的同时，也使学校取得了良好的社会效益。展望未来，郧阳科技学校将在各级领导和关怀支持下，依托“培训基地”这个平台，发挥培训基地的资源优势和辐射功能，创新工作思路，开拓进取，把这项惠及郧县农民的富民工程做得更好、更全、更快、更新，与日俱增，为加快郧县地方经济建设，构建和谐郧县做出应有的贡献。郧阳科技学