荔湾区初中新课程教材研究材料(一)

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1、荔湾区初中新课程教材研究材料（一）初中新课程不同教材的比较广州市荔湾区教研室潘玉贞一、教材表述特征人教版、中图版、湘教版、广东版四套教材知识表述的呈现方式，在保持简化知识点、增强实用性、趣味性以及图文并茂、语言生动的共同特征下，各版本也有自己的表述特征。以《中国地理》部分“位置和疆域”为例，其知识结构和表述体例如下表：版本知识结构表述体例特色人教版位置优越国土辽阔34个省级行政区文→图→文（阅读材料）→活动例：文字表述：中国在世界的位置图像：中国在世界的位置文字表述：中国地理位置的优越性活动：与世界其它国家比较，说明中国地理位置的优越性活动实际含盖知识及

2、其过程与方法中图版中国的位置中国的疆域中国的邻国中国的行政区划（章）课题（目标、准备…）→课题(检查、总结)例：课题2：体验少数民族风情（节）活动（探索主题）→学习指南及阅读提示例：问题探索：寄信怎样写地址？学习指南：以问题列出学习目标阅读提示：列出学习重点文→图→活动→文→复习题例：文字表述：中国的地理位置图像：中国在世界的位置活动：读图描述中国地理位置文字表述：中国半球位置、纬度、海陆位置以课题和探索的问题贯穿学习，活动除一般的读图、思考外，实验活动比较多。活动兼有知识点和引入学习湘教版第一节中国的疆域伟大的祖国辽阔的疆域总多的邻国第二节行政区划历史

3、上的行政区划现在行政区划图（或文）→活动→文例：图像：中国在世界的位置活动：读图认识我国的半球位置文字表述：中国的海陆位置与人教版相似，活动带出知识点及过程方法。广东版优越的地理位置疆域辽阔海陆兼备三级行政区划文（图、活动）→知识或技能小结→活动→知识或技能小结例：文字表述：中国的半球位置、纬度和海陆位置图像：中国在世界和亚洲的位置活动：与世界其它国家比较认识位置优越性文字小结：描述地理位置的方法插图、活动特别多，版面活泼。小结对学习起画龙点睛作用。附课程标准：l运用地图说出我国地理位置及其特点l记住我国领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明

4、我国既是陆地大国，也是海洋大国。l在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心二、“地球和地图”部分难点分解编写对比此部分人教版、中图版和广东版的编写相似，采用在七年级起始的前面章节中集中编写。对地球部分差别不大，地图部分的“地形图”处理有所不同。广东版把“等高线地形图”和“分层设色地形图”分解到下一章书中。见下表：人教版中图版广东版第一章地球和地图第一章地球和地图第一章认识地球第一节地球和地球仪认识地球的形状和大小地球的模型——地球仪纬线和经线利用经纬网定位第一节地球和地球仪地球的形状和大小地球仪纬线和经线第一节地球的形状和大小地球

5、是圆的吗？给地球量一量“身”第二节地球仪地球的模型辨别经线和纬线交织经纬网第二节地球运动地球的自转地球的公转第二节地球的自转和公转地球的自转地球的公转第三节地球的运动为什么会有昼夜更替为什么会有季节变化地球上的五带是怎样划分的第三节地图地图的基本要素地形图的判读从地图上获取信息第三节地图地图的用途地图上的方向地图上的比例尺利用地图查找信息（其中包括图例和注记）地图家族和成员第四节地形图海拔和相对高度陆地地形等高线地形图分层设色地形图第二章学用地图第一节地图的发展从羊皮地图到电子地图卫星图像与GPS定位导航第二节地图的使用地图上的方向地图上的比例尺地图的图

6、例和注记从地图上获取信息第三章陆地与海洋第三节等高线与地形图等高线的判读利用地图认识地势（分层设色地形图判读）而湘教版对课标“地球和地图”部分的分解力度更大，把“地图”“地球”和“地球运动”分解到不同章节中去。见下表：第一章走进地理第二章地球的面貌第四章世界的气候第二节我们怎样学地理学会看地图（方向）比例尺（包括图例和注记）学会收集地理信息学会思考地理问题在野外旅行中学习地理第一节认识地球地球的形状地球有多大地球仪（经线和纬线）经纬网第三节影响气候的主要因素太阳辐射与气候地球的形状与气候地球的运动与气候（自转和公转）海陆分布与气候地形地势与气候人类活动与

7、气候实际上，地球运动与气候一齐，难点还更集中。地轴倾斜、太阳直射点周年变化、正午太阳高度角变换、昼夜长短变化等难点都出现在这里。相比之下中图版比较成功，地球运动和地形图判读这两大难点的编写处理比较适合初中学生认知水平。三、“天气和气候（含中国气候和世界气候总论知识）”部分的编写七年级八年级人教版《世界地理》上册第三章天气和气候第一节多变的天气天气及其影响明天的天气怎样？我们需要洁净的空气第二节气温和气温的分布气温与生活气温的变化气温的分布（垂直和水平分布，影响因素：纬度、海陆、海拔）第三节降水和降水的分布降水与生活降水的季节变化（没有对世界降水类型进行分

8、类）降水的分布（分布及主要影响因素：纬度、海陆、地形）第四节世界的气候气候的地区