优秀案例分析摘录

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1、优秀案例分析摘录背景：体育活动中，为了使幼儿学会立定跳远、跨跳等有距离要求的动作，教师经常在场地上控制好距离，让幼儿一味地反复练习，造成活动枯燥乏味，影响了幼儿活动的积极性。我把呼啦圈放在晨间活动中，幼儿很感兴趣，想出了多种玩法，如在腰间晃呼啦圈,立定跳过平放呼啦圈,滚着呼啦圈向前走等等。为此，在练习50cm跨跳的体育活动中我用呼啦圈将幼儿难以掌握、枯燥单一的跨跳练习动作变为具体直观、生动有趣的游戏活动。活动实况一、探索呼啦圈的不同玩法1、师：小朋友们，今天我们要和呼啦圈来做游戏，快拿起呼啦圈我们一起来热热身吧！2、幼儿拿呼啦圈听音乐随

2、教师做各种准备动作。（评：在准备活动中的各种动作，是平时幼儿自由玩时均出现过，教师把幼儿零散的经验加以集中，以此来作为活动的开始，大大激发了幼儿的活动积极性。）二、幼儿自由玩呼啦圈，探索多种玩法。1、师：请你自己找一个空地方，玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还能注意安全！幼儿A：拿起呼啦圈滚着玩；；幼儿B：平放在地上跳；幼儿C：立在地上钻。。。。。。第7页共7页2、教师巡视观察，引导幼儿相互说说我的玩法。（评：活动时教师注意观察幼儿不同玩法，并鼓励幼儿讲给同伴听，更好地促进了同伴间互相学习能力的发展。）3、幼儿自由站成对面的两排，请有创新

3、玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，同时让其他幼儿学一学。（评：充分体现了幼儿的主体性，为幼儿提供了展示的平台，幼儿演示的动作来自于幼儿自由探索的结果，因此，幼儿在展示的同时也体验了成功感。）4、用师生互动的形式推出助跑跨跳的动作。1）请个别幼儿示范助跑跨跳的动作，教师与幼儿共同讨论动作要领。师：你们是怎么样过“呼啦圈”的？幼儿A：要先跑再跳；幼儿B：跳的时候两只脚要分开；幼儿C：还要用力跳；。。。。。。师：小朋友真聪明，大家来教教老师，怎么才能跳过“呼啦圈”好吗？2）教师“学”动作：“跑跑跑，一只脚蹬地跳起，另一只脚跨过草盘单脚落地，

4、继续向前跑。”并与幼儿一起用“跑”、“用力跨”、“蹬一蹬”概括动作要领。第7页共7页（评：以师生互动的形式帮助幼儿掌握要领，在讨论动作要领时幼儿兴致极高，并能积极发言。加上教师有意识引导幼儿主动学习助跑跨跳的动作，教师的动作示范及语言旁白提示更有利于幼儿掌握动作。）4、幼儿自由合作分散练习不同宽度的助跑跨跳动作，教师巡视。1）合作探索师：请你跟你的好朋友找一个空地方一起玩，并能玩出和别人不一样的方法。幼儿A组：三人合作，钻山洞 幼儿B组：三人合作，“开火车”幼儿C组：多人合作，摆“五环图案”2）幼儿自由站成面对面的两排，请两个或两个以上

5、幼儿站在两排中间，结伴说出合作玩的方法，并进行示范，同时让其他幼儿学一学。（评：让幼儿以合作来进行练习，进一步培养幼儿的合作意识。                                            二、综合游戏呼啦圈1、玩法：幼儿分成三组，排头幼儿依次跨跳三个呼啦圈到桌前翻“饼”-“呼啦圈”2.绕过桌子快跑，拍第二个幼儿的手，第三个幼儿依次进行游戏，比比哪一队最快。（评：此时的幼儿动作较正确，大多数幼儿没有踩到呼啦圈这一游戏让幼儿进一步巩固练习助跑跨跳动作的机会，同时也培养幼儿间勇敢、团结、合作的精神。）第7页共7页

6、2、教师小结：今天我们都很出色，胜利完成了任务，颁奖仪现在开始，金色的奖牌奖给第一名；红色的奖牌奖给第二名；小兔组虽然是最后一组完成任务，但你们能够坚持做完游戏，所以老师也把黄色的奖牌奖给你们。3、幼儿：欢呼，高举双臂，手指作成“V”字型。（评：教师给每一组颁奖时能做到具体化，尤其是最后一组的幼儿，教师颁发了坚持到底奖，充分挖掘幼儿的优点，强化克服困难的意志品质。）三、放松整理1、幼儿听音乐，做放松整理活动。师：让我们一起来跳一个欢庆舞吧，走一走，拍拍肩；跳一跳，拍拍腿；做条小蛇扭一扭。（评：整个活动轻松愉快，活动结束时，幼儿情不自禁地

7、随着音乐相互垂起了背。）反思和启示：在体育活动中，幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，而本活动能从实际出发，选择幼儿感兴趣的游戏形式，融锻炼的内容于游戏中，趣味十足，幼儿参与的积极性很高，学习的过程中让幼儿进行探索式的活动，以“呼啦圈”为学具，通过呼啦圈平放、叠放、立放等多种摆放形式，激发幼儿的内在动机，充分调动了幼儿的求异思维，在相互交流、合作游戏的过程中提高了幼儿参与活动的积极性，改变了教学活动中机械模仿、训练动作的陈旧模式，让幼儿在“玩草盘”的轻松、愉快的游戏中掌握了助跑跨跳等动作，同时发展了幼儿动作的灵敏性、协调性，培养了幼儿的

8、合作意识。整个活动中，体现了教师的教育观与儿童观，体现了教育过程中对儿童发展的关注。从中也得到了一些启示。第7页共7页一、课程设计适应性1、本次活动围绕主题为幼儿安排了自主探索、积累经验的机会，接着又准确地