课外阅读状况与人文精神的缺失的研究

《课外阅读状况与人文精神的缺失的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《社会调查研究方法》课程设计研究报告安大学生课外阅读状况与人文精神的缺失啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

2、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊本次研究的视角不同于以往关于提高大学生人文素质的方法研究.本次研究是笔者作为...《社会调查研究方法》课程设计研究报告安大学生课外阅读状况与人文精神的缺失...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊课外阅读状况与人文精神的缺失的研究啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊课外阅读状况与人文精神的缺失的研究-----对安徽大学本科生的调查研究课题组成员：吴左娜单蒙（安徽大学社会学系2007级社会工作专业）本文运用调查所得的数据资料，以安徽大学磬苑校区三个年级的100位在校本科生为样本从大学生课外阅读的内容、时间、方式以及大学生对待课外阅读和人文精神的态度和认识等方面，描述和分析了大学生课外阅读状况和特点以及课外阅读中影响当代大学生人

5、文精神状况的因素。从研究结果上看，同学们课外阅读状况并不尽如人意，且自身也认识到了课外阅读的不足以及人文精神的缺失。因此在校大学生有必要认真地对待课外阅读问题，着重培养良好的阅读习惯从而提高当代大学生的整体素质特别是人文素质。一、引言人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。人文学科则是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文

6、化。人文精神不仅是精神文明的主要内容，而且影响到物质文明建设。它是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容；是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。一个国家的国民人文修养的水准，在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平。当代大学生人文精神的缺失引起了各方面的深切关注和深入思考，人文精神关系到一个人内在需要的终极关怀，关系到一个社会的价值导向，关系到一个民族精神的塑造。于是，在当前情况下，如何培养大学生人文精神也成为值得探讨的具有现实意义的重要问题。本次研究的视角不同于以往关于提高大学生人文素质的方法研究。本次研究是笔者作为

7、在校大学生从现实经验得到启发，注意到了课外阅读状况在大学生生活中的地位和作用以及对大学生整体素质特别是人文素质的影响。于是，在研究中通过对大学生课外阅读状况的调查来探究大学生人文精神的缺失，试图从课外阅读对大学生人文素质的影响中找寻出有利于提高大学生人文素质的一些有效途径。并探索如何指导学生进行更为有效和全面的课外阅读以提高其人文素质，最终针对当代大学生人文素质的培养提出合理化建议。安徽大学社会学系吴左娜单蒙2009年6月《社会调查研究方法》课程设计研究报告安大学生课外阅读状况与人文精神的缺失二．方法与经过这项研究的总体是安徽大学磬苑校

8、区2万多名在校本科生，笔者根据多段抽样的原则从中抽取100个样本。第一步以安徽大学2006，2005，2004三个年级所有寝室楼为总体，共12号楼，以寝室楼为抽样单位，抽取每个年级男生三号楼，女生两号楼。第