小学武术教育现状调查与对策研究

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1、鞍山市中小学武术教育现状调查与对策研究扌商要：本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法，对鞍山市屮小学武术教育现状进行了调查分析，我市中小学武术教育的现状不容乐观。首先在应试教育的局限下人们只重视智育，忽视体育，使得武术教育教学受到影响，武术教育制度不完善；其次是武术教学内容陈旧，教学方法落后，武术师资匮乏，武术教师业务水平不高，直接影响学校武术教学的开展。通过调查分析旨在提出中小学武术教学改革设想，为促进鞍山市中小学武术教育蓬勃发展提供建议。关键i司：中小学；武术教育；教学现状；对策1•前言：武术是中华民族

2、优秀文化遗产中一颗绚丽多彩的明珠，与宗教、民族风俗文化、地域特色相依相存，蕴涵着博大精深的哲学思想⑴。学校是最重要、最广泛的传承武术的阵地，也只有将武术置于学校通过青少年来发展下去，才能更好的履行武术弘扬民族精神和传承中国传统文化的历史使命。学习武术能使身心修养得到调节，可以促进青少年德、智、体和谐发展；而且能够弘扬优秀的民族传统文化，培育崇礼尚徳、自强不息的民族精神；推动“阳光体育”、《全民健身计划》的实施⑵。在当前全国广泛开展阳光体育运动的新时期，尤其是在多元文化竞争口趋激烈的背景下，推广武术运动，弘扬民族文

3、化，改革武术教育是吋代赋予我们的责任㈤。木文旨在积极响应党中央的号召，通过对鞍山市中小学武术教育现状进行调查，分析存在的问题，提出中小学武术教学改革设想，为促进鞍山市中小学武术教育蓬勃发展提供建议。2.研究对象与研究方法2.1研究对象：本研究以鞍山市铁东区、铁西区、立山区、千山区（每个区抽取1所初中，1所小学）8所中小学学牛和体育教师为研究对象。2.2研究方法：2.2.1文献资料法根据研究需要，查阅有关著作及国内外体育期刊、文献、资料，为研究提供科学的依据和思路。2.2.2问卷调查法分别对鞍山市（铁东区、铁西区、

4、立山区、千山区）8所中小学（每个区抽取1所初中，1所小学）的师生进行了问卷调查，调查对象的抽样方法为每个学校抽取20个学生和3名负责体育工作的教师，共184份问卷，其中学生问卷160份，发放160份，回收160份，有效问卷160份。问卷有效率为100%;教师问卷24份，发放24份，冋收24份，有效问卷24份。问卷有效率为100%。2.2.3访谈法通过走访向多位体育专家以及教育、体育管理部门的官员、校长和学生家长进行访谈，了解他们对武术教学的意见和希望。2.2.4数理统计法运用Spss11.0统计软件，对调查资料与

5、相关数据进行统计处理，分析数据反映的现象和问题，为课题研究提供实证。2.调查结果与分析3.1中小学武术教育的现状3.1.1中小学开设武术课的情况3.1.1.1屮小学是否开设武术课鞍山市中小学武术课的开设情况是非常罕见的，其中部分学校对武术课是一代而过，有的学校还有从不开设武术课程。表1鞍山市郊区中小学开设武术课情况一览表N开设武术课的学校%偶尔上过武术课的学校%从未上过武术课的学校%小学400004100初中400125375合计800112.5787.5根据表1可以看出，鞍山市屮小学按照《体育与健康教学大纲》开

6、设武术课的学校占0%,偶尔上过武术课但不系统的学校占12.5%,从未上过武术课的学校占87.5%。开设武术课情况初中略好于小学，主要原因是初中师资力量和场馆器械优于小学，开设武术课相对较好的学校主要集中在经济比较发达的铁东区学校。调查表明，鞍山市中小学武术教育整体形式不容乐观，武术被设为中小学体育课的必修内容，可是鞍山市中小学武术的总开课率却只有12.5%,在大部分的中小学校，武术教学内容被舍去，武术在不少学校名存实亡，没有从根本上在学校扎根，制约了武术的普及与发展。3.1.1.2中小学武术课授课形式4%96%□

7、单-型■复合型图1鞍山市屮小学武术课授课形式在中小学体育课中，一节课只上一个教学内容的就是单一型授课形式，一节课安排两个或两个以上教学内容的就位复合型授课形式。通过调查，鞍山市初中的武术课教学主要以复合型授课为主。通过图1显示，在所有开设武术课的学校中，采用复合型授课方式进行武术教学的占96%,采用单一型授课方式的主要是武术学校占4%。通过走访部分老师和学生又了解到，就是复合型授课形式，武术内容也因为种种原因而得不到保证，武术课在中小学的授课吋数太少，学生对武术课教学内容不能够熟练掌握，这种情况必然会影响到学牛对

8、武术课的兴趣。所以有关部门有必要对这一现象采取一些有力措施，保证中小学武术教学的正常开展。3.1.2屮小学武术器材场馆情况我们知道武术的器材，场馆对武术的教学起着重要的作用。对鞍山市中小学武术器材供应和场馆的建设的调查中，我们得到了以下结果。表2鞍山市中小学武术器材场馆情况一览表N有场馆有武术器材的学校%无场馆有武术器材的学校%无场馆无武术器材的学校数%小学4000041