向应用技术大学转型背景下的两岸合作办学

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1、第32卷第1期吉林工程技术师范学院学报Vol.32No.12016年1月JournalofJilinEngineeringNormalUniversityJan．2016向应用技术大学转型背景下的两岸合作办学张志群(福建莆田学院教务处，福建莆田351100)［摘要］两岸合作办学是近年来大陆与台湾高校在国家政策允许、支持下一个新的产物。经过几年来的共同努力，取得了很大的成就，但也存在着一些问题。如何在向应用技术大学转型背景下，实现两岸办学的初衷，是值得我们思考的重要问题。［关键词］应用型;转型;合作办学［中图分类号］G5

2、13.3［文献标识码］A［文章编号］1009-9042(2016)01-0007-03近几年，随着高等教育的不断发展，一些具有较了对于学生在实际动手能力方面的培养，大学课程高发展水平的大中专院校对于学校的办学定位、人里一般是以专业理论知识的满堂灌为主。正是由于才培养模式与目标、专业结构设置等有了较为明确这种人才培养惯性，导致了现在大部分高校在高等的界定，但是对于一些新建的地方本科院校来讲，学教育的实施过程中，一般都存在着重理论轻实践的校普遍存在着办学定位不明确，专业设置多而杂，教现象，从专业人才培养方案到学科的建设以及

3、实验学内容过于理论化，培养的学生动手能力较差。作室的规划等可以看到以理论学习为主的影子。而为这些高校中一种特殊的办学模式———两岸合作办且，社会上也存在着将高等学校按照学生培养的着学，其主要目标是培养适合海西经济建设需要的应重点进行了级别划分，他们往往将偏理论学习的教用型人才。但是自首届招生以来，各校在培养这些育视为办学水平较高的本科院校，而把职业教育视学生时已逐渐偏离了初衷，走上了新建地方本科院为高职高专院校的培养方向。受以上情况的综合影校的老路，陷入了人才培养的尴尬境地。两岸合作响，学生在中小学的教育中就已经形成了

4、一种只有办学只有做到不忘初衷，乘上向应用技术型高校转学习成绩不好的同学才读职业教育院校的观念，在型的新建地方本科这一艘大船，两岸合作办学才能高考填报志愿时，也只有那些成绩达不到本科院校真正实现双赢。的学生才会选择填报高职高专院校。这些对于职业一、应用型人才的含义教育的偏见，由于形成面广、时间性长，自然为地方对于什么是应用型以及所培养人才的分类标本科院校向应用型技术大学转型带来了不利影响，准，在当今学术界上有多种说法。但是如果根据人成为了巨大的“绊脚石”。在社会分工上的不同，可以将本科高校所培养的学(二)地方本科高校的被

5、动转型使高校体制改革生分为两种类型:一种是学术研究型;一种是应用困难重重型。学术研究型从字面上来看，显然就是着重培养地方本科高校作为向应用型技术大学转型的主学生的科研能力。应用型就是培养学生的动手能体，在改革中应当主动参与，积极进行至上而下的改力，做到理论联系实际，重视学生的实习、实训环节，革。但是由于长期的“学术型”定位，使地方本科高开展“仿真模拟实训”，提高学生参加实习实训的学校在学校的办学定位、办学目标、人才培养、专业设时比例，同时把创业教育和训练渗透各类课堂教学，置等都是按照综合型的人才培养标准进行设置的，贯穿

6、人才培养全过程，提升学生创新创业能力。致使改革工作困难重重。如对于专业的改造上就存二、两岸合作办学培养应用型人才的困境在着非常大的困难，传统的专业设置，造成了师资队(一)对职业教育的偏见影响深远伍建设也是按照传统的教学方法进行教学业务水平在我国的高等教育体系中，对于人才的培养，往研究，形成了满脑子理论知识的教师多，具有业界经往较为注重学生理论知识方面的教育与传授，淡化验的“双师型”教师少之又少，教师队伍转型难，致使收稿日期:2015-11-25基金项目:福建省教育厅A类第二批人文社科研究项目计划(两岸职业教育专项)(J

7、A13553S)。作者简介:张志群(1979-)，女，福建莆田人，福建莆田学院教务处助理研究员，主要从事教育管理研究。·8·吉林工程技术师范学院学报2016年1月地方本科高校的转型举步维艰。(三)扩宽校企共建平台(三)专业人才培养方案制定存在不足邀请合作企业参与学校人才培养方案制定，双在专业人才培养方案的制定中，对于应用技术方就如何更好培养学生技能、不断提升学生就业技型人才的特点没有充分体现。培养目标过于模糊和能等方面进行探讨与合作，使专业课程的制定更贴广泛，没有体现专业的培养特色。同时在课程的安近企业的用人标准。同时

8、，在两岸构建校企合作平排上过于陈旧，没有引进具有地方特色的一些教学台。在大陆学习期间，利用学校原有的共建企事业资源。在实践环节的安排上，教学内容面存在过大，资源，进入企事业学习、参观。同时根据两岸合作办不够细化等问题，没有针对性，企业参与度较低。学的专业特色，在大陆寻求当地的台资企业合作伙三、向应用技术大学转型背景下的两岸合作办伴