情趣教学法在小学英语课堂中应用

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1、情趣教学法在小学英语课堂中应用摘要：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。关键词：小学英语；情趣教学；教学效果“兴趣是最好的老师”。小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学方式中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样对教学是不无裨益的。那么，该如何有效的开展"情趣教学”呢？苏霍姆林斯基说，情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛

2、的爱好，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊异甚至震动”，从而达到增强学习效果的目的。一、营造英语氛围在教学过程中，应该给学生营造一个良好的英语氛围。因为我们的母语不是英语，学生们学习英语大部分时间都是在汉语的氛围下进行，这样会使学生学习的英语是哑巴英语。没有英语环境，教师就要刻意地给学生创造英语环境。例如，新学期开始的时候，可以尝试着跟中高年级的学生进行英语对话。例如，“Hello,everyone.I'myournewEnglishteacher.MynameisCuiMeijing.YoumaycallmeMissCui.Welcomet

3、omyEnglishclass.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglish.Wew订1begoodfriends."课堂用语也可以用英语说。例如："Let'slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些学生在窃窃私语时，教师会说：“Bequiet,please!根据学生读书、回答的完善程度，教师可以说："Goodjob!/Verygood!/Wonderful!/Excellent!"等等来激励学生学习，提高学习兴趣。教师说这些话时，可以用适当的动作或用中文翻译来向学生

4、解释，以便学生能够理解老师的话。教师还可以设计场景，让学生表演。让师生或生生之间扮演其中的角色，让他们在愉快的氛围中学习英语、掌握英语。二、利用多媒体和语音室教学教师在课前精心地为学生制作设计课件。在制作课件时，老师要适应学生的心理特点，在幻灯片中适当的穿插学生喜欢的图片、音乐、flash等等，吸引他们的注意力。这样用幻灯片将所教的物体或单词显现，刺激他们的感官，增强印象，使学生直接地、具体地获得英语知识。教师还可以利用语音室教学，让学生在语音室里认真地听放音，然后有声有色的去模仿磁带里的语音语调。在利用多媒体和语音室教学过程中，教师积极鼓励学生参与学习，用生动的语言去激

5、励学生学习英语。三、进行游戏教学小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做^Touchyourface/mouth/nose/ear等动作，做对的，下面的同学说，“Yes!”做错了，下面的同学就说，“no!”也可以由教师说："Touchyourface.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习

6、26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：WhereisM?拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!学习数词时，可设计uFindyourneighbourv的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着"36、37、38”卡片的学生就会挨在一起,高举卡片分别说“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight^,接着一起说:Wevareneighbours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。四

7、、实施快节奏的强化教学模式快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：1.热身运动。课前先让学生Singasong,接着让学生作一分钟EverydayEnglish的演讲，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。2.提问法。①全班提问。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速