新课程下英语教育专业教学技能培养模式探究

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1、新课程下英语教育专业教学技能培养模式探究摘要：新课程标准下的英语教学在呈现全新学习理念的同时，对教师的教学技能也提出了更高的要求。本课题旨在突出实践性原则，提出在英语教育专业教学中创建以英语新课程标准为指导，优化课程设置，建立训练机制，更新教育观念，确立以学生为中心的教学思想，尽量简化教学技能的理论叙述，强调技能的操练和掌握，让学生在整个训练过程中充当主体角色，创建多元化评价机制的教师教学技能培养模式。关键词：新课程教学技能培养模式中图分类号：G642.4文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.167

2、2-8181.2013.18.011国家基础教育新课程标准的出台，标志着我国全面推进和落实素质教育即将成为现实，它使我国基础教育阶段有了明确的质量衡量标准和课程管理目标。英语教学要求由语言技能和语言知识两个目标内容变为语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识五个目标内容。毫无疑问，新课程标准下的英语教学在呈现全新的学习理念的同时，对教师的教学技能也提出了更高的要求。一个合格的英语教师，应该具有较系统的英语知识、较熟练地运用英语技能和扎实的英语教师教学技能。教学技能的培养早已引起教育理论工作者、教育管理部门

3、和用人单位的关注。英语教师的教学技能是指英语教师在准备教学的过程、授课过程以及教学评价过程中为顺利达到教学目标，运用教育学、心理学等有关理论，运用专业知识及教学经验，促进学生有效学习的一系列行为方式。它包括：英文书写及教学、英文歌曲教唱、英语游戏设计与组织、英语教学简笔画、常规教具制作、多媒体课件制作、语言知识与语言技能的教学、课外活动组织、测试、教研与自修、听课与评课以及备课、教态、板书、导入等课堂教学微技能。在新课程理念下产生了诸如：说课、教学任务设计、组织学生进行合作学习、教会学生学习、搜集和处理信息、课程

4、开发和整合、将信息技术与教学有机结合、广泛利用课程资源、指导学生开展研究性学习的能力等。教师的教学技能的高低，直接影响着课堂教学的优化，教学质量的提高。而作为英语教育专业的学生，在校学习期间进行教学技能的培养尤为重要，目的是为其毕业后从事英语教师职业做好实践与技能准备，使他们在未来的教学中能够做到“法”和"技”的有机结合。目前我国高校英语教育专业教学技能培养在理论和实践方面有了一定的进步，但课程设置仍不够合理，课时安排不恰当；专业课程设置重专业知识，对教师教学技能重视不够；培养手段和教学方法陈旧，缺少实践性，课堂

5、教学缺少对英语教学现场的模拟和体验。教师这个职业的最基本任务是传授知识，接受知识的学生是活生生的、社会的、成长中的人，其主观能动性决定他们不是被动地、消极地接受外界影响，而是积极主动地、有选择地接受教师教导；教师主要是运用自己的知识、才能和智慧，在与自己的学生共同活动中去影响和塑造他们。这个特点决定了教学技能是一门技术化的艺术。这门技术仅靠教师个人的悟性和探索取得经验是远远不够的，因此，英语教学技能培养是师范院校英语教育专业职前教育的重要任务。首先，更新教育观念，确立以学生为中心的教育思想，让学生在整个训练过程中

6、充当主体角色，在训练实践中锻炼。为了保证训练的实际效果，应避免把英语教学技能课上成技能讲解课，应采用有针对性的、生动有趣的训练形式和灵活多样的课堂教学活动。教学技能训练以微格教学理论为指导，以训练高师在校生的英语教学技能为核心，以培养零适应期的中小学英语教师为目的，提倡"练”，强调"用”，对学生进行全面的、系统的英语教学基本技能训练。理论与实践相结合，以实践为主，尽量简化教学技能的理论叙述，强调技能的操练和掌握，强化实践教学，培养学生的实践能力。观摩教学技能老师演示。观摩就是观察学习，心理学家班杜拉认为观察学习是

7、指个体通过观察别人的行为或别人行为的后果所进行的学习。这就要求教学技能教师应具备扎实的教学技能基本功，无论是在英文书写、英文歌曲、教态、板书，还是语言知识语言技能等方面，真所谓师高弟子强，也才能做到青出于蓝而胜于蓝。采用以集中与分散相结合、以分散为主的教学技能训练模式，或三个一伙，或五个一组，这样练习的机会更多，而且学生之间还可以相互借鉴相互学习。每个学生在小组演练之后，由小组评选出第一名上台演示，其他组员进行定项评议，分析其优缺点，给出成绩，进行量化评价，同时提出建设性意见。课堂讨论。教师在讲每个技能之前，组织

8、学生进行讨论,让他们对教师教学行为已有的感性认识进行回忆、归纳、整理，将其系统化，指出优点、不足，以及如何改进的办法，老师再把学生讨论的结果整理并进行分析讲评。模拟课堂。既可用上课时间，也可用课下时间，每人限制在十分钟左右（可根据班级人数的多少确定时间）。讲课内容可由老师指定，也可由学生自己选定。强化实习指导。师范生通过实习，能巩固所学理论知识,积累社会实践经验，增强责任