教学法国际贸易论文范文-谈谈“贯穿式”案例教学法在国际贸易实务课程中的应用word版下载

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1、教学法国际贸易论文范文:谈谈“贯穿式”案例教学法在国际贸易实务课程中的应用word版下载“贯穿式”案例教学法在国际贸易实务课程中的应用论文导读：本论文是一篇关于“贯穿式”案例教学法在国际贸易实务课程中的应用的优秀论文范文，对正在写有关于教学法论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：由的能力。“贯穿式”案例教学法是在国际贸易实务这一门课程中，教师对于任何知识“贯穿式”案例教学法在国际贸易实务课程中的应用相关范文由写点的讲解和理由的处理，都围绕着一笔出口业务展开,在业务的履行中会遇到很多的理由，而我们的教学正是伴随着处理这一笔出口业务所［摘要］“贯穿式”案例教学法是指在教

2、学的过程中，教师以一家公司的一笔出口业务为例，从市场调研、贸易磋商、合同履行到出口结汇及业务善后，以一笔业务的讲解和处理贯穿整个教学过程。本文主要介绍了采用“贯穿式”案例教学法的动因以及其在课堂中的具体运用过程。［关键词］贯穿式案例教学国际贸易实务外贸流程一、“贯穿式”案例教学法简述“贯穿式”案例教学法是指在教学的过程中，教师以一家公司的一笔出口业务为例，从市场调研、贸易磋商、合同履行到出口结汇及业务善后，以一笔业务的讲解和处理贯穿整个教学过程;学生分组成立一家外贸公司选定一种出口商品和买家，跟随教师的讲解、示范和提出的要求，同步完成一笔出口业务。在教师讲解和学生操作同步进

3、行,在模拟业务流程的过程中使学生掌握国际贸易实务的基本知识和外贸业务员所需具备的基本的职业能力。二、采用“贯穿式”案例教学法的动因1•“贯穿式”案例教学法根本上转变了传统的案例教学法案例教学法在高职高专的教学中并不陌生，可以说是一个非常常用的教学策略，但是传统的案例教学法，只是就某一个或者几个知识点出一个案例，让学生在讨论学习案例的过程中掌握知识，培养处理理由的能力。“贯穿式”案例教学法是在国际贸易实务这一门课程中，教师对于任何知识相关范文由写点的讲解和理由的处理，都围绕着一笔出口业务展开，在业务的履行中会遇到很多的理市，而我们的教学正是伴随着处理这一笔出口业务所遇到的理由

4、而进行的，教师在讲课的过程中会不断的制造和提出理由，学生就跟随教师不断的解决理由，随着理由的不断被解决，我们这一笔出口业务就成功完成，我们这门课程也圆满结束。2.“贯穿式”案例教学法弥补了项目教学的不连贯性在高职高专的教学中，现在通行的是项目教学法即打破课本的章节，将课本知识融入到各个项目中，通过项目的操作来训练学生的职业能力，实现教、学、做一体化。这种教学策略的确可以最大限度的调动学生的积极性，真正转变传统的教学模式，实现以学生为主体以教师为主导的教学模式,使学&在学和做的过程中掌握基本知识点和基本的职业技能。但是项目化的教学策略，将课本内容和职业能力分解成儿个项冃,而并

5、没有注重项冃之间的连贯性和整体性，完整的课堂被分割成一个一个的项目，“贯穿式”案例教学策略恰好弥补了这一缺陷，他即继承了项目教学的优点又通过一个完整的出口流程将整个课堂的项目完整的贯穿，使整个课堂浑然一体，学生的操作结果也易检验，易查看。3•使学生更易掌握国际贸易实务的流程就国际贸易实务这门课程而言，本身就是对整个外贸流程的讲解。所以，采用“贯穿式”案例教学，以一笔出口业务为例来讲解整个外贸流程非常适合这门课程的教学，而且以业务流程的方式来教学,加强了这门课程的实践性，将课本知识与实践技能直接挂钩，直接培养了学生的职业能力。三、“贯穿式”案例教学法的应用1•“贯穿式”案例教

6、学法的应用背景教师以一家外贸公司的一笔岀口业务为例讲解整个外贸流程,例如:广东思风外贸有限公司出口一批长毛绒玩具到美国纽约MAGIC公司。学生以小组为单位（5-8人一组）成立外贸公司选定出口商品和进口方，履行一笔出口合同，合同履行完毕后，每组同学提交:选定产品的国际市场调研报告、出口产品信息展示、报价核算详细过程、交易磋商环节往来邮件、销售合同或形式发票、信用证申请书、信用证、汇票、海运提单、报关单等相关的阶段性结果和单据作为学生过程考核的依据。2•“贯穿式”案例教学法的应用(1)本课程职业岗位群分析。国际贸易实务课程是我校国际经济与贸易专业学牛的专业基础课，是一门应用性很

7、强的学科，根据高职高专的职业岗位定位的要求，我们这门课程针对的职业岗位是外贸业务员。(2)本课程能力目标分析。根据职业岗位的定位，我们来确定本课程的能力目标。作为外贸业务员所应具备的基本能力包括:开发客户的能力；交易磋商的能力；签约能力；履约能力以及合同善后的能力。这五大能力也正是国际贸易实务这门课程要训练的能力目标。(1)“贯穿式”案例过程中外贸流程的讲解策略。根据能力冃标,我们把外贸流程分为十二个流程来讲解。业务流程一：国际市场调研，并要求学生制定外贸业务经营方案，培养学生开发客户的能力。业务流程二:产品展示,