现代教学技术手段应用调查问卷（元宝区）

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1、现代教学技术手段应用调查问卷学校名称：学校隶属：□区直学校□农村中学□农村小学□其它1、你主要从事哪一学科教学_________2、在教学中你经常使用的现代化的教学工具是(可以多选)A．计算机B．投影仪C．幻灯机D．其它影音设备3、你的办公室是否配了计算机设备？　　A．是，我在办公室里有自己专用的计算机　　B．是，几个老师合用一台计算机　　C．否，我的办公室未配置计算机4、你办公室中的计算机是否连接互联网？　　A．联网　　B．不联网5、在互联网上检索各种电子教学资源（如图片、文字资料和课件等）的情况为　　A．经

2、常使用　　B．偶尔使用　　C．从不使用6、使用学校提供的教学资源库备课的情况为　　A．经常使用　　B．偶尔使用　　C．从不使用7、你经常使用自己制作的教学课件吗?　　A．经常使用　　B．偶尔使用　　C．从不使用8、你对自己使用多媒体、网络等手段开展教学的效果的评价：　　A．满意　　　　B．不太满意　　　　C．不满意9、你觉得目前在教学中使用效果不尽如人意的原因是什么？（可多选）　　A.网络教学资源不多，巧妇难为无米之炊B.个人信息技术能力不高，难以深入运用　　C.进入发展的高原期，在应用上很难有新的突破　　D.

3、硬件条件不齐备，有些设备不到位　　E.投入时间和精力太多，难以经常性使用。　　　F.其它10、你是否经常利用以下信息技术工具进行教学研究活动（可多选）　　A．利用互联网来检索各种教学、科研信息（如使用教学资源库、搜索引擎等）　　B．利用互联网与校内外教师进行教学研究交流（如使用BBS、BLOG、E-mail、聊天室等）　　C．利用互联网参加各种科研培训学习（如在线课程、在线培训等）　　D．向网络上传有关教学研究资料（文档、程序、工具等）　11、你觉得目前使用的教学资源库在内容方面还有哪些不足需要改进？（可多选）

4、　　A．与教材配套不紧密，教学需要的材料恰恰也没有　　B．内容重复而且质量不高，一般在互联网上也能搜索到　　C．课件没有源代码，不能进行再开发和加工　　D．缺少针对学科的教学工具软件，比如几何画板，POCO-Maker等　　E．可供借鉴和参考的优秀教案和教学案例太少　　F．学科差别太大，有些学科的素材资源太少　　G．其他　12、你校是否为教师举办信息技术培训？　　A．是，定期接受培训，如每学年或每学期1-2次　　B．是，不定期接受培训　　C．否，从未接受任何培训13、你接受的培训主要内容有（可多选）：　　A．多

5、媒体设备的使用常识　　B．计算机一般操作技能　　C．互联网知识和网络技术　　D．课件制作　　E．工具软件使用知识　　F．其它　　D．培训有助于我提高教学质量　　E．个人对相关知识与技能感兴趣　　F．其它14、你是否经常访问校园网或本地教育城域网？　　A．每天访问　　B．经常访问　　C．偶尔访问　　D．从不访问15、你登录校园网或本教育城域网的目的是什么？（可多选）　　A．下载教学资源　　B．进行在线教学　　C．浏览教育信息　　F．进行教育管理工作（数据统计、教育评价等）　　E．其他16、你觉得在日常教学中使用校

6、园网或教育城域网，对你的教学活动是否有帮助？　　A．帮助较大　　B．帮助不大　　C．没有帮助17、你认为，你校目前在教学中使用校园网或教育城域网的主要障碍是什么？　　A.学校缺乏相应的推动和鼓励政策　　B.网上缺乏足够的教学资源　　C.网上的资源内容陈旧、更新速度慢　　D.教师使用的积极性不高　　E.使用时需要付出时间多，增加了教师的负担　　F.学校网络速度太慢　18、学校从事信息技术工作的人员和部门对你在教学中使用信息技术的支持：　　A.支持很大很及时　　B.有些帮助但主要还是靠自己　　C.没有支持19、你认

7、为学校教育信息化建设首先应该在哪些方面多努力（最多选三项）：　　A．加大硬件投入，升级个人电脑和校园网，更新老旧设备　　B．及时引进新型教育技术装备，如电子白板、数字实验室、网络微格教室等　　C．加大软件投入，购买或引进各类网络教育资源　　D．加强培训，信息技术培训与教育技术培训并重，理论培训和实践指导并重　　E．制订具体措施，鼓励教师积极运用信息技术，鼓励交流和共享　　F．校领导和学科骨干带头使用信息技术，并起示范作用　　G．为学生使用信息技术创造条件，营造良好的数字校园文化20、你通常在什么时候利用信息技术

8、开展教学A、根据教学内容需要尽可能用B、条件允许时采用C、只在公开课上用D、尽量不用E、从来不用21、你认为自己在计算机应用方面最需要加强的是A、计算机基本操作B、常用软件的使用C、网页和课件制作D、网络知识22、课件制作与应用水平A、不会制作B、曾尝试制作但不太好C、能制作并应用D、相当好的制作并应用23、你认为自己目前最需要哪方面的培训：；A、信息技术与学科教学整合B、课件制作C、