在综合实践课程中体现规则

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1、规则教育是中小学生自我成长的需要王正军罗廷燕关键词：规则成长需要内容摘要：规则教育是中小学生自我成长的需要，我们要客观看待当前学生的规则堪忧状况，细化规则，赋予规则教育以实际内容和实际行动，让学生知晓应该遵守的各项规则，养成良好的行为习惯，促进学生健康成长。中小学学校教育一方面是学生自然科学素养的培养，另一方面就是学生人文素养的培养，而学生人文素养的培养就体现在对学生的规则教育上，我们不断探求学生的成才方式和成才标准，就正是规则教育的价值体现。学生的成才固然受着社会、家庭、学校以及自身诸多因素的制约，俗话说“没有规矩不成方圆

2、”，这些因素都体现在“规则”两个字上。这些规则不是枯燥简单的说教就可以植入学生的心灵，必须在活动中体现，让学生耳濡目染亲身体会，在综合实践过程中提高学生适应社会适应生活适应自我的能力。一、客观看待当前学生的规则堪忧状况在交流过程中我们感受到很多家长和教师对当前学生的规则状况忧心忡忡，觉得当今很多的中小学生自我性强，没有责任感，没有理想信念，不知道尊重孝敬友善自律，适应社会和环境的能力差，没有强健的体魄和适应社会的能力。这些现象是存在，也反映出当今社会的痼疾和当今教育的痼疾，这也给从事教书育人的教师和学校提出了新的课题和新的挑

3、战。但我们是否思考过这样的问题：学生出现这样的问题，家长自我的责任有多少？教师自我的责任有多少？在这个转型的社会，面临着很多的价值观念的冲击，我们是否也有过彷徨和浮躁？这些问题的出现并不可怕，可怕的是我们的无动于衷，可怕的就是我们只能不作为地哀叹。我们也不得不承认这些现象不是当今中小学生的全部，也不是全部的中小学生，那就说明我们的接班人还不是废掉的一代。随着社会的进步，人们的思想观念也在发生变化，当代中小学生的思想观念也在发生变化，我们在哀叹他们观念和我们的观念不协调的时候，我们也不得不认识到我们自己的观念也没有和社会的发展

4、完全相一致。3所以在作为尚待完善和不断创新的社会转型时期，就应该以发展和创新的理念看待当前学生的规则状况，在不违背道德和法律的前提下，给学生以更多的包容和引导。改变学生的规则状况，不仅仅是需要教师和家长的努力，也需要学生的参与，也需要学生自我的改变和成长，就应该培养和引导学生通过综合实践活动提升自我。我们在发出感慨的同时，就应该更多关注我们给了孩子多少认识世界认识自我的机会。二、赋予规则教育以实际内容和实际行动教育的过程就是教育引导学生从“不会”到“会”的过程，在这个过程中就应该避免空洞的说教，赋予规则教育以实际内容和实际行

5、动。这些实际内容和实际行动，也就是我们在新课程改革过程中所倡导的新的课程理念，我们在注重知识与能力的同时，还需注重过程与方法、情感态度与价值观，新课程改革的理念就应该在综合实践活动中得到完全的体现，就要求学校教育就不仅仅局限在课堂和书本，不仅仅局限在学校，就要引导学生积极参加社会实践活动，在活动中体会规则的内容。中小学德育教育的重要内容的一个方面就是教育学生遵守中小学生守则和中小学生日常行为规范，其内容涵盖了中小学生规则教育的方方面面。如果单纯地说教，就显得假大空了。学校和教师在教育过程中就应该分解内容，把教育内容融入到活动

6、之中，让学生亲自参加体验。比如教育学生“勤劳俭朴、孝敬父母”，仅仅靠给学生说是不能让学生体会的，就要在活动中让学生在活动自己去体会，就可以利用家长会开展亲子互动，让学生体会家长，让家长理解学生；也可以开展如“今天我当家”“当家一星期”等活动，让学生体会当家长的不容易；农村的孩子，也可以有组织地参加一天的田间义务劳动，让孩子体会劳动的艰辛。通过这些活动，锻炼了学生的能力，加强了学生思想教育。三、让学生熟记应该遵守哪些规则对中小学生开展规则教育，一般的都会把着眼点放在中小学生守则和中小学生日常行为规范上，这是不够的，还必须细化，

7、有侧重、分阶段把各个方面的规则细化到日常的学习、生活的各方面，加强监督和引导。因为中小学生阶段是自我成长的关键时期，必须入格到位，培养学生良好的行为习惯。老师在引导学生的时候，就要让学生3知晓到学校时该怎么穿衣，该留什么样的头发，进校门该怎么做，见到老师该做什么，到教室该做什么，上课该做什么，下课该做什么，作业该怎么完成，怎么和同学相处，该怎样参加公益劳动，该怎样处理同学之间的关系，该怎样参加体育锻炼，放学的时候该做什么，该怎样保证自己的人身和财物的安全，回到家里该做什么，外出乘车该怎么做，怎样和家人相处，怎样和他人相处，遇

8、到紧急情况该怎么做，遇到困难该怎么做，等等，涉及到日常生活方方面面的细微之处。让学生知晓了，学生才能身临其境的时候正确处理和实施。也只有这样把浅层次的规则做好了，才能做好如热爱祖国、诚实守信等更高层次的规则所要求的。也才谈得上遵守社会公德和国家的法律法规了。当然熟记这些规则仅仅是适应社会生