小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析.doc

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1、小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。试卷分为听力和笔试两大部分，从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。五年级成绩低的

2、学生重点是单词不过关，卷面中的第一题让学生根据图示写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，五年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。这学期，我总是在课前布置学生预习单词，有些学生课前就把单词的拼写记得差不多了。在课堂上教单词时，重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。在新授课前，会抽时间统一听写已学单词。就这样反反复复巩固练习，有的学生还是不能掌握。为什么会出现这种情况呢？第13页共13页反思原因一、对于这样的学生，自己落实不够，没有及时补差；原因二、孩子不

3、够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发学生学习兴趣入手，教给学生记单词的方法，不让这些学生产生学习英语的恐怖心理，厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。从这次的考试中，我发现，有些题是课堂上多次强调过的，如笔试部分的单项选择“Doyoulike_____?”A.atigerB.tigerC.tigerslike后面要加可数名词的复数形式，平时练习时就把这句话和“Ihavea_____”进行比较练习，这道题出来，我认为会没

4、有问题，但看到试卷发现也有学生出错，通过分析，我发现在平时课堂上注意力不够集中的学生会出错。反思课堂效率决定了学习成绩，三年级学生年龄小，这个年龄段的孩子一个年龄特点就是爱说、好动，课堂上不会听课，尤其不会倾听，比如在提问学生时，举手的学生很多，但当老师叫了一个学生回答时，还有学生不停地举着手要回答，而不是马上进入听的状态，英语本来就是一门语言课程，学会倾听是最重要的。五年级的听力更是有差距，有部分学生的听力部分的听音排序整道题都错了，我想这一定是他在听的时候没有集中注意力，把句子听的混淆了。在今后要把怎样能够在课堂上集中学

5、生注意力，怎样训练学生听的能力作为教学的重点，让学生会听、爱听，善听，提高课堂质量，加强听力训练。没有永远的成功，也没有永远的失败，就让我以此次考试为契机，定下今后努力的方向吧。1.准确把握课标理念，认真研读课程标准，注重学生基础知识、基本能力、学习策略的培养，拓宽的知识面。2.鼓励学生大胆使用英语激发学生学习兴趣，培养学生积极的英语学习态度。第13页共13页3.在教学中，认读掌握“三会”“四会”单词，多操练句型，让学生能够“学了会用，为用而学，在用中学的”的学习思想4.认真做好后进生的辅导工作5.改革课堂教学优化教学过程，

6、让学生自主学习，合作学习努力提高教学成绩，大面提高教学质量。本次期末测试仍然采用听力和笔试相结合的方式，重点考查学生的语言基础知识，基本技能和学生运用语言的能力。试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。试题结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。本次试卷为100分

7、制，听力占40分，笔试占60分，经过结合学生试卷情况和实际，特对试卷进行了分析与反思1．就听力部分而言，我最担心的是一部分学生的听信息后完成句子或填写词汇的训练题。因为向来觉得有的学生，尤其是基础薄弱的学生，对听句子和填写单词不那么利索与顺畅，但这次出乎我意料，我看了二班几个后进生，有一个学生居然全对了，有些欣慰，平时课上多次强调的抓关键词，还是能用上派场的。2．笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括一些单词、短语以及语法的正确运用和读写能力的考查。第13页共13页其中对于基础词汇和核心句型的训练，学生做的还不错

8、，大多数学生对单词的掌握很好！这也与平时两课一听写的习惯养成有关，对于记忆和听写单词，学生还是有兴趣的。其次做的还不错的是选择题，包括象赵宇、天骄、张硕都做的还不错，多次重复，多次操练习题还是有必要的，得继续坚持。而对于分值占的比例较大的是阅读理解题，也是此次失分最严重的。大多数学生对第三