小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析和小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析合集

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1、小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析和小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析合集小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，现对试卷进行分析。一、试卷分析本次期末测试试题基本上涵盖了本册数学的基础知识点，以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心

2、。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择策略解决问题的空间。二、试题分析1、填空题（共计20分）。填空题获得满分的人数较少。大部分丢2-9分左右。从学生答题情况来看，丢分的主要原因是①对于小数的意义理解不深，由3个十，7个0.1和6个0.01组成的数是30.76,好多的学生写成3.76或30.706。②有部分学生因面积或时间单位间的进率搞不清楚丢分。如24公顷二（*）平方千米，2.5小时二（*）分钟。2、判断题。（共计5分）判断题共5小题，分别从图形面积的特点、小数的大小和小数乘小数，循环小数等方面来考查学生。获得

3、满分的学生大约占50%,其中第4小题任何一个平行四边形都可以分成两个面积相等的梯形，丢分较多，说明了学生对面积相等的图形的特点掌握得不牢。第3小题凡是无限小数都是循环小数。学生对于无限小数和循环小数的概念不理解。3、选择题。（共计5分）只有60%左右的学生获得满分，其中第4、5小题错误率较高。揪其原因，有一部分是审题不认真，也有一部分是不理解题目的意思。4、计算题。（共计36分）（1）口算。（共计8分）除了个别学习有困难和个别计算不认真的学生外，大部分学生问题不大。但获得满分的学生较少。（2）用竖式计算。（共计12分）从学生的做

4、题情况来看，大部分学生都掌握了小数减、乘、除法的计算方法，但也有不少学生因不会计算小数除法丢分，还有个别学生没按照题目的要求进行四舍五入求近似值而丢分。（3）下面各题，能简算的要用简便方法计算。（共计16分）此题主要检查学生对乘法分配律和加法运算律的掌握情况，学生丢分较多。5、动手实践，操作应用。（共计7分）本题要求学生根据复式条形统计图回答简单的问题，大部分学生做对，只有少部分学生不认真看题而出错。6、运用知识，灵活解题。（共计27分）本题丢分情况较严重。从学生的答题情况来看，导致丢分的原因是多方面的。①题意的理解有待提高。第

5、一题是考查学生梯形面积公式的灵活运用。②审题不够认真丢分。主要体现在第2、3、4小题。③计算不够认真。有好多学生解题的思路是对的，但因计算错误丢分。三、学生答卷情况分析。1、存在的不足(1)部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。(2)学生读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。(3)学生对基础知识的掌握不够牢固，比较灵活的题目更是有待提高。(4)小部分学生的书写比较潦草。2、取得的成绩在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学

6、生基本掌握了本学期所学知识。多数学生能按要求正确答题。优秀率有所提高。四、今后努力的方向和改进措施。1•继续加强基础知识和基本技能的训练，尤其要注意对学困生在这方面进行辅导。2.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。3.加强书写规范方面要求。4.关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教”“善思”“实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，

7、把工作搞的更好。小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。试卷分为听力和笔试两大部分，从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。五

8、年级成绩低的学生重点是单词不过关，卷面中的第一题让学生根据图示写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，五年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。这学期，我总是在课前布置学生预习单词，有些学生课前就把单词的拼写记得差不多