高职高专药剂设备制造与维护专业人才培养模式的探索

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1、131O重庆医学2013年4月第42卷第11期·医学教育·高职高专药剂设备制造与维护专业人才培养模式的探索邓才彬，谢庆娟△，杨宗发，江尚飞(重庆医药高等专科学校药学院药物分析教研室，重庆40O03O)文献标识码：B文章编号：167卜8348(2013)11-1310—02高等教育改革的关键是人才培养模式改革，而人才培养模宣科现象普遍存在。由于购入制药设备投入资金较大，校外实式改革的关键是实现“学校培养的人才与社会需要的人才”对训基地的开发又因为管理机制等问题，导致实践教学资源缺接，使培养与需求高度统一，高职院校的办学模式才能更好地乏，很多制药设备都是纸上谈兵，只见图片，不见实物，即使见适应

2、和促进社会经济的发展。了实物，也是走马观花看一看，对其性能、操作流程、各部件的1高职高专药剂设备制造与维护专业人才培养模式改革的必作用仍然是不甚了解，学生实践主要是以参观制药设备为主，要性亲自动手的机会较少。按照此状况，培养的学生是不能胜任制1．1制药设备行业人才现状及对人才的需求分析医药行业药设备制造与维护岗位任务，也不符合当今制药行业对制药设作为21世纪的朝阳产业，关系到人们的生存和健康，广泛受到备专门化人才的要求，导致学校培养的人才与行业需要的人才社会的重视。特别是随着我国医疗改革步伐的加快，国内医药严重脱节。如何使学校培养的人才与社会需要的人才对接，使企业的发展趋势良好，已经形成了

3、一个非常大的产业群，近年学校培养与社会需要高度地统一，使得学校的办学更好地促进来保持稳定增长的势头，已成为国民经济的重要组成部分。制社会经济的发展，这是目前高等职业教育改革的关键所在。为药设备是制药行业的生产资料，是实施药品生产的具体工具，此，改革人才培养模式，构建以岗位能力为引领的课程体系，探而使用、管理和维护维修制药设备的专业人才更是医药行业的索培养适应制药设备制作与维护岗位需求的人才培养模式，势宝贵资源。从调研得知，目前各制药企业急需这类人才，迫切在必行。希望高等院校为其培养具有良好职业道德，熟悉药品生产工2构建药剂设备制造与维护专业人才培养模式的实践艺，掌握制药设备的使用与管理、维

4、护和维修的高素质技能型2．1构建“433”工学结合的人才培养模式药剂设备制造与专门人才。维护专业培养目标：是培养既懂制药设备机电原理又懂药物制但长期以来，我国高等教育对制药设备相关专业的设置滞剂特点，还懂GMP管理的高端技能型专门人才[2。]。为达到后，特别是对复合型专业人才的培养未足够引起重视l1]，未建此目标，对原专业人才培养模式进行了改革，初步构建了“433”立起高等教育制药设备相关专业的人才培养体系。加之制药工学结合人才培养模式，见图1。设备专业处于制药工程与机械工程的交叉领域，使得医药院校I．3工学蛄旨的人才培荠模式l开设此类专业缺乏机械工程的教学资源，工科院校开设此类专m三种对

5、徒方式‘四种丹j式为^体按照。三十模块构建课程体业又缺乏制药工程的教学资源，导致对制药设备相关专业人才实现学棱最育与社套需求．寺对接宾花墨想过雄品质教育系．实拖职生素质社盲的培养，长期以来处在两类院校两不管的中间地带，造成了制专业与行业时接l以。两乖’氛擘为主j

6、遗；I凡文基础知识：课程内吝与取业标准时接I以课堂最学为基础：I．I药基础知识：药设备专业复合型人才匮乏。特别是药厂实施药品生产质量教学过程与工作过程埘镰l以摹二乖堂和社套宾鱼为重点I．I药设备知识：管理规范(GMP)后，仅仅从机械类院校引进制药设备专业人图1“433”工学结合人才培养模式才的做法已不能满足和适应现代制药企业发展的

7、需求。根据新颁布GMP规定，对从事制药设备使用、维护、维修人员，应“4”是以4种形式为载体向学生进行思想品德教育，培养经过培训学习持证上岗。为此，制药行业目前急需制药设备相学生劳动观念，奉献精神，爱岗敬业，促进学生道德品质的提关专业复合型专业人才。高；“33”是以3种对接为突破口，实现学校教育与社会需求的1．2本校药剂设备制造与维护专业人才培养的现状为适应统一性和以“三个模块”为框架，构建“机、电、药”课程体系，提制药行业的迅猛发展，2007年《普通高等学校高职高专教育指高岗位能力。导性专业目录(试行)》中，首次设置了药剂设备制造与维护专2．2构建以岗位任务对接的课程体系“机、电、药”加素

8、质培业，培养本专业专门人才。本校从2009年起开办该专业，在师养是药剂设备制造与维护专业的4个学习领域群，它构成了该资和教学设备方面与已有6O多年办学历史的药学专业相比，专业的知识、能力和素质的核心课程，对培养该专业复合型高显得教学积淀甚少，资源十分匮乏，特别是对构建适应社会需素质专门人才起到了良好的保证(图2)，是实现“433”人才培求的专业人才培养模式的认识不清晰。在课程设置、教学模养模式的重要载体。式、教学方法和教